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音乐【苏少版】(五线谱)五下《唱:左手右手 萤火虫》教学设计2

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以下为本文档部分文字说明:

左手右手教学内容苏教版小学音乐五年级下册第七单元曲目《左手右手》教学目标1.通过学唱歌曲,让孩子们感受到团结的力量和珍贵友谊。2.能够以自然的声音有感情地演唱歌曲;学习了解反复记号、反复跳跃记号、连音线。3.能在老师的指导下,进行表演唱。教学重难点重点:学会歌曲并能够以自然的

声音有感情地演唱歌曲,进行歌表演。难点:能够跟着音乐一起,把弱起小节唱好。教学方法练习法、朗诵法、分句教唱法、整体跟唱法,律动法。教具准备多媒体课件。课堂生成设计教学则记一、歌曲导入1.同学们,初次见面,我为同学们准备了一份小礼物。可是礼物有限,不能发给每一个学生,所

以,我要看看接下来的学习中,谁最棒,我就把礼物送给谁!你们有信心通过比拼,拿到礼物吗?那我们开始第一个比拼,请大家来听一首歌,看谁能最快按歌曲内容做出反应。(播放歌曲《幸福拍手歌》)非常欢快的一首歌,同学们,我看到大家都拍起了你们幸福的小手,真棒

,下面,就让我们拍起我们幸福的小手,一起进行节奏练习吧!2.进行节奏练习进行节奏练习,为后面的演唱歌曲作准备。1带着学生有节奏地拍手,用口令(1、2、3、4)帮助学生掌握节奏。2保持手上的节奏不变,按下面的节奏念下面的词。XXXXXXXXXXXX-哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒3加上弱起小节后再进行节

奏练习。0XXXXXXXXXXXXX-嗯我哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒[设计意图:用歌曲的方式导入课堂,主要是为了激发学生的学习兴趣。小孩子都有好胜心,而竞争,能尽快激发他们的好胜心,让他们有更快更好学习好本堂课内容的激情。再由左手右手发出的掌声转到节奏练

习,一是让学生感受到团结的力量,二是通过节奏练习,让学生提前感受歌曲的节奏,为后面的学习打好基础。同时,在节奏练习时加上弱起小节练习,让学生感受弱起小节的表现方法,这样,学生在后面唱弱起小节的时候,会相对容易一些。]二、聆听歌曲师:同学们,我们刚刚用我们的左手和右手完成了节奏练

习,你们知道吗?我们的左手加上右手,还会产生巨大的力量,发生一些奇妙的事。而且,《左手右手》还是一首好听的歌曲呢!(板书课题:左手右手)《左手右手》这首歌,是同学们喜欢的《喜羊羊与灰太狼大电影之虎虎生威》的插曲。下面,我们就来一起听一听。听的时候请同学

们注意:左手右手,还有什么巨大的力量?能帮助我们做什么?(播放歌曲视唱)[设计意图:通过听歌曲原唱,整体感知歌曲,包括感受旋律、节奏、以及歌曲情感。让歌曲在学生心里留下一个模糊的印象。]三、朗诵歌词师:左手右手还有什么巨大的力量,同学们听出来了吗?如果没听出来,没关系,下面我们来

看看歌词,从歌词中去找一下答案。1.出示歌词,学生自由浏览歌词,指名回答问题。(左手代表方向,右手代表希望。左手加上右手,可以帮助我们战胜困难和挫折。)下面,我们把歌词朗读一下,在朗读歌词之前,我想先为同学们介绍两个小伙伴,有了它们帮忙,我们能够清楚了解歌词演唱和朗读的顺序。2

.认识反复记号:(板书:反复记号)①课件出示反复记号:②介绍反复记号表示的意思:反复记号中的部分要反复演唱。指导学生在歌曲中找到反复记号,结合歌曲讲解反复记号的演唱方式。3.认识反复跳跃记号:(板书:反复跳跃记号)①课件出示反复跳跃记号②指导学生在歌曲中去找到反复跳跃记

号,了解反复跳跃记号的作用,及演唱顺序。认识了这两个朋友,我们下面来一起朗诵一下歌词。学生有感请地朗诵歌词,体验歌词的情境。4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词,降低学生演唱歌曲的难度。师:同学们读得真好!下面

,我们来用音乐的方法读一读歌词。(教师带着学生按歌曲演唱的节奏朗读歌词。注意演唱顺序。)5.同学们,刚刚我们认识了反复记号和反复跳跃记号,接下来,我们还要认识一位朋友,它能帮助我们把这着歌唱好。它就是.

.....认识连音线。(板书:连音线)①课件出示连音线。连音线分为延音线和圆滑线。(板书:延音线圆滑线)2②特点:连接相同音阶的是延音线,连接不同音阶的是圆滑线。指导学生在歌曲中分别找出延音线和圆滑线。设计意图:感情朗读歌词,是为了让学生在读中感受歌词表

达的情感:团结的力量是强大的,团结起来可以战胜困难和挫折。而用音乐的节奏进行朗读,则是为了把歌曲的节奏学习和旋律学习分开进行,降低学生学唱歌曲的难度。乐理知识的学习,采用先了解符号,再结合简谱进行,是为了让学生在具体的简谱中了解相应符号的用处,对相应的知识点能真正理解掌握,而

不是简单的背一些知识点。1四、学唱歌曲1.分句教唱法歌曲。师:好了,认识了这些新朋友,下面,我们一起来学唱一下这首歌吧。采用分句教唱:即老师教一句,学生跟唱一句,学生唱得不好或难唱的地方,比如弱起小节,切分音符,就多教唱两遍

。同时在教唱时,提示一下反复记号和反复跳跃记号2.整体听唱法进行教学。师:同学们基本了解了每一句应该怎么唱,下面,我们跟着完整的视唱,一起来学一学。学生跟着音乐反复练习。在学生学唱歌曲时,随时纠正易错的地方:比如弱起小节

、切分音等。(先反复听音乐弱起小节,感受弱起小节的演唱技巧,再在音乐的带领下进行反复练习。)设计意图:分然教唱法可以更加具体地指导每一名的音准。而整体跟唱法,则能更加完整地体会歌曲的情感,能在演唱中更加准确地表现出来;同

时,整体跟唱法,更便于学生更好地学习弱起小节,同时,让开始的那个模糊印象更加具体,更加明显。]六、表演唱师:这么好听的歌曲,只有唱没有演怎么行呢?下面,就和老师一起来用动作,把这首动听的歌曲表演出来好吗?1.教师进行分解动作讲解。2.带着学生跟着音乐进行表演唱。

3.学习了一节课,有没有同学愿意来表演一下呀?(指名三至四名学生上台展示,并给予奖励。)设计意图:通过动作的展示,让学生进一步体会到团结的力量。而且表演唱可以让学生都动起来,活跃课堂气氛,提高学生学习音

乐的兴趣。七、课堂小结表演得真好!我想,他们在开始面对挑战的时候,还是有点胆怯的、有点害怕的。可是几个小伙伴互相鼓励,团结起来,他们勇敢地走上了讲台,战胜了自己!同学们,生活就是这样,会有一些困难、挫折和挑战,我们要用积极乐观的心态面

对一切,对生活的要有信心和勇气。要知道,团结的力量是强大的,我们一定要珍惜友谊,团结起来,共同面对困难与挫折!相信,胜利,是属于我们的!在《左手右手》的歌声中结束本课设计意图:小结是时进行德育渗透,强调这首歌的主题情感:团结的力量是强大的,团结起来,能够战胜困难和挫折,取

得胜利。]

小喜鸽
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