【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《唱：左手右手 萤火虫》教学设计2.docx，共(3)页，19.346 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-206302.html

以下为本文档部分文字说明：

左手右手教学内容苏教版小学音乐五年级下册第七单元曲目《左手右手》教学目标1.通过学唱歌曲，让孩子们感受到团结的力量和珍贵友谊。2.能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复记号、反复跳跃记号、连音线。3.

能在老师的指导下，进行表演唱。教学重难点重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。难点：能够跟着音乐一起，把弱起小节唱好。教学方法练习法、朗诵法、分句教唱法、整体跟唱法，律动法。教具准备多媒体课件。

课堂生成设计教学则记一、歌曲导入1.同学们，初次见面，我为同学们准备了一份小礼物。可是礼物有限，不能发给每一个学生，所以，我要看看接下来的学习中，谁最棒，我就把礼物送给谁！你们有信心通过比拼，拿到礼物吗？那我们开始第一个比拼

，请大家来听一首歌，看谁能最快按歌曲内容做出反应。（播放歌曲《幸福拍手歌》）非常欢快的一首歌，同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒，下面，就让我们拍起我们幸福的小手，一起进行节奏练习吧！2.进行节

奏练习进行节奏练习，为后面的演唱歌曲作准备。1带着学生有节奏地拍手，用口令（1、2、3、4）帮助学生掌握节奏。2保持手上的节奏不变，按下面的节奏念下面的词。XXXXXXXXXXXX-哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

哒哒3加上弱起小节后再进行节奏练习。0XXXXXXXXXXXXX-嗯我哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒[设计意图：用歌曲的方式导入课堂，主要是为了激发学生的学习兴趣。小孩子都有好胜心，而竞争，能尽快激发他们的好胜心，让他们有更快更好学习好本堂课

内容的激情。再由左手右手发出的掌声转到节奏练习，一是让学生感受到团结的力量，二是通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法，这样，学生

在后面唱弱起小节的时候，会相对容易一些。]二、聆听歌曲师：同学们，我们刚刚用我们的左手和右手完成了节奏练习，你们知道吗？我们的左手加上右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事。而且，《左手右手》还是一首好听的歌曲呢！（板书课题：左手右

手）《左手右手》这首歌，是同学们喜欢的《喜羊羊与灰太狼大电影之虎虎生威》的插曲。下面，我们就来一起听一听。听的时候请同学们注意：左手右手，还有什么巨大的力量？能帮助我们做什么？（播放歌曲视唱）[设计意图：通过听歌曲原唱，整体感知歌曲，包括感受旋律、节奏、以及歌曲情感。让

歌曲在学生心里留下一个模糊的印象。]三、朗诵歌词师：左手右手还有什么巨大的力量，同学们听出来了吗？如果没听出来，没关系，下面我们来看看歌词，从歌词中去找一下答案。1.出示歌词，学生自由浏览歌词，指名回答问题。（左手代表方向，右

手代表希望。左手加上右手，可以帮助我们战胜困难和挫折。）下面，我们把歌词朗读一下，在朗读歌词之前，我想先为同学们介绍两个小伙伴，有了它们帮忙，我们能够清楚了解歌词演唱和朗读的顺序。2.认识反复记号：（板书：反复记

号）①课件出示反复记号：②介绍反复记号表示的意思：反复记号中的部分要反复演唱。指导学生在歌曲中找到反复记号，结合歌曲讲解反复记号的演唱方式。3.认识反复跳跃记号：（板书：反复跳跃记号）①课件出示反复跳跃记号②指导学生在歌曲中去找到反复跳跃记号，了解反复跳跃记号的作用，及演唱顺序。认

识了这两个朋友，我们下面来一起朗诵一下歌词。学生有感请地朗诵歌词，体验歌词的情境。4.用歌曲的演唱节奏朗诵歌词，降低学生演唱歌曲的难度。师：同学们读得真好！下面，我们来用音乐的方法读一读歌词。（教师带着学生按歌曲演唱

的节奏朗读歌词。注意演唱顺序。)5.同学们，刚刚我们认识了反复记号和反复跳跃记号，接下来，我们还要认识一位朋友，它能帮助我们把这着歌唱好。它就是......认识连音线。（板书：连音线）①课件出示连音线。连音线分为延

音线和圆滑线。（板书：延音线圆滑线）2②特点：连接相同音阶的是延音线，连接不同音阶的是圆滑线。指导学生在歌曲中分别找出延音线和圆滑线。设计意图：感情朗读歌词，是为了让学生在读中感受歌词表达的情感：团结的力量是强大的，团结起来

可以战胜困难和挫折。而用音乐的节奏进行朗读，则是为了把歌曲的节奏学习和旋律学习分开进行，降低学生学唱歌曲的难度。乐理知识的学习，采用先了解符号，再结合简谱进行，是为了让学生在具体的简谱中了解相应符号的用处，对相

应的知识点能真正理解掌握，而不是简单的背一些知识点。1四、学唱歌曲1.分句教唱法歌曲。师：好了，认识了这些新朋友，下面，我们一起来学唱一下这首歌吧。采用分句教唱：即老师教一句，学生跟唱一句，学生唱得不好或难唱的地方，比如弱起小节，切分音符，就多教唱两遍。同时在教唱时，提示一下

反复记号和反复跳跃记号2.整体听唱法进行教学。师：同学们基本了解了每一句应该怎么唱，下面，我们跟着完整的视唱，一起来学一学。学生跟着音乐反复练习。在学生学唱歌曲时，随时纠正易错的地方：比如弱起小节、切分音

等。(先反复听音乐弱起小节，感受弱起小节的演唱技巧，再在音乐的带领下进行反复练习。)设计意图：分然教唱法可以更加具体地指导每一名的音准。而整体跟唱法，则能更加完整地体会歌曲的情感，能在演唱中更加准确地表现出来；同时，整体跟唱法，更便于学生更好地学习弱起

小节，同时，让开始的那个模糊印象更加具体，更加明显。]六、表演唱师：这么好听的歌曲，只有唱没有演怎么行呢?下面，就和老师一起来用动作，把这首动听的歌曲表演出来好吗?1.教师进行分解动作讲解。2.带着学生跟着音乐进行表演唱。3.学

习了一节课，有没有同学愿意来表演一下呀?(指名三至四名学生上台展示，并给予奖励。)设计意图：通过动作的展示，让学生进一步体会到团结的力量。而且表演唱可以让学生都动起来，活跃课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣。七、课堂小结表演得真好！我想，他们在开始面对挑战的时候，

还是有点胆怯的、有点害怕的。可是几个小伙伴互相鼓励，团结起来，他们勇敢地走上了讲台，战胜了自己！同学们，生活就是这样，会有一些困难、挫折和挑战，我们要用积极乐观的心态面对一切，对生活的要有信心和勇气。要知道，团结的力量是强大的，我们一定要珍惜友谊，团结起

来，共同面对困难与挫折！相信，胜利，是属于我们的！在《左手右手》的歌声中结束本课设计意图：小结是时进行德育渗透，强调这首歌的主题情感：团结的力量是强大的，团结起来，能够战胜困难和挫折，取得胜利。]