【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《听：落水天 雷鸣电闪波尔卡》教学设计4.doc，共(6)页，573.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-206085.html

以下为本文档部分文字说明：

雷鸣电闪波尔卡【课程】小学音乐【教材】选自江苏少年儿童出版社出版的九年制义务教育课本【内容】四年级第二学期第二单元【主要教学内容】欣赏《雷鸣电闪波尔卡》【教学任务分析】《雷鸣电闪波尔卡》是苏少版小学音乐第八册第二单元《雨中曲》中的一首欣赏曲目，本单元以

“雨”为题，带领孩子们去体验音乐世界里的大自然，去感受多彩的“雨”的世界。这节课为本单元第四课时内容，它包含三个教学内容：1、音源探索，创设雨景；2、欣赏表现《雷鸣电闪波尔卡》；3、对比欣赏《狩猎波尔卡》。小学音乐欣赏课是要通过听、看

、动、赏、创等音乐实践活动，让学生感知并了解音乐的基本表现要素，感受音乐情感和描绘的音乐形象，形成健康的审美观，健全人格。四年级学生已经具有音乐欣赏经验的积累，他们敢于想象表达，乐于参与分享，也具备了音响创作和音乐表现的能力。本课分三个教学环节，达成教学任务与目标，

希望学生能通过欣赏和演奏表现乐曲，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。提高学生音乐感知能力及音乐表现力。【教学目标】情感态度与价值观：能感受《雷鸣电闪波尔卡》热烈、欢快的情绪特点，体验音乐的形象，在亲身参与音乐活动的过程中享受

音乐带来的快乐。过程与方法：通过分段欣赏，体验不同乐段带来的不同情绪感受；通过参与探索音源，创设情境以及合作表演等音乐实践活动，能完整地表现音乐。知识与技能：知道《雷鸣电闪波尔卡》是三部曲式的结构，能了解波尔卡的舞曲风格，并能根据图谱用大鼓和钹进行音乐表现。

【教学重难点】：教学重点：体验乐曲不同的情绪特点，并学会视图谱表现音乐。教学难点：听辨三部曲式的结构，了解波尔卡舞曲风格。【教学准备】：多媒体、塑料瓶、报纸、大鼓、钹【教学过程】：一、音源探索1、音响创作⑴出示塑料瓶和报纸，让学

生用不同表现方式让其发出声响。⑵学生分别通过对着瓶口吹气、抖动报纸、拍腿、拍板凳等方式来模拟风、雨和雷的声音，并根据老师的指挥做出力度的变化。2、创设雨景分三小组，分别表演风声、雨声和雷声，师做指挥，一起表演一段“风雨雷电”的交响乐！（师：风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，

雨越下越大了，落在树叶上，发出了哗啦啦的声音。突然，一阵巨雷滚滚而来，顿时大雨倾盆。此时，风声、雨声、雷鸣声交织在一起。慢慢地，慢慢地，雷声停了，风声、雨声也小了，雷阵雨过后，天空又恢复了以往的宁静。）二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》（一）初听全曲，初步感

受乐曲特点1、感受“雷鸣电闪”欣赏2009年维也纳新年音乐会的视频片段《雷鸣电闪波尔卡》，在这首交响乐中是用什么打击乐器来表现“雷鸣电闪”的？你能模仿一下它的演奏吗？2、认识打击乐器分别介绍定音鼓、大鼓和钹（bó），并听辨音色。（二）复听全曲，了解曲式结构完整听赏《雷鸣电闪波尔卡》，请

用你的身体动作来表现音乐的情说明：本环节为音源探索部分，设计将人声、报纸、空瓶、板凳等音源参与，让学生选择合适的演奏方法来进行音响创作，创造出了适合“风雨雷电”故事情节的音源，并让学生根据指挥做出力度的变化。在此环节中，

通过让学生自寻音源模仿自然界和生活中的声音，能够使学生积累音乐创造经验和发掘创造思维能力。说明：本环节是学生第一次完整欣赏乐曲，同时出现问题：“在这首交响乐中是用什么打击乐器来表现“雷鸣电闪”的？”，让学生去关注并了解这首乐曲中用来表现“雷鸣电闪”的三件重要的打击乐器定音鼓、大鼓和钹，

并听辨音色。同时通过观看视频上鼓和钹的演奏，让学生尝试着模仿，为稍后的演奏做了示范。绪，请注意这首乐曲可以分为几个乐段？如果你听出不同的乐段就举手示意一下。三个乐段，曲式结构：A—B—A’（三）体验波尔卡舞曲特点⑴学波尔卡舞步

：双手叉腰，踏步三下再提腿，交替进行。在此基础上可以前进、后退、转圈。配上音乐跳一跳。⑵介绍波尔卡：一种捷克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种快速的二拍子舞曲。这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。（四）分段赏析、演

奏1、听、奏A乐段①出示A乐段图谱，随着音乐跟老师一起来画一画！同时，注意在蓝色、红色和紫色出现的地方听到了什么？仔细感受一下，在这个乐段中情绪有没有变化？蓝色为呼啸的狂风声；红色和紫色为雷鸣电闪的声音。说明：本环节是学生第二次完整欣赏乐曲，让学生听辨乐曲的

乐段，去体验乐曲中不同的情绪所带来的不同感受，从而引出A-B-A’曲式结构的概念,也便于接下来进行分段欣赏。说明：波尔卡是一种源自于捷克的民间舞蹈，也是一种舞曲形式。为了让学生能更深刻的了解波尔卡舞曲的特点，我在此环节中设计了学跳波尔卡舞步

，这种舞步由三个踏步加一个跳踏步组成，让学生先跟口令跳，再随音乐的节奏变换方式跳，以激发学生的兴趣。后面的旋律比前面的更加热烈欢快，师简要介绍其实在A乐段中就有两个主题。②音乐表演，在第一主题蓝色狂风呼啸的地方画一画弧线，同时嘴巴模拟狂风的声音；第二主题全体起立齐跳波尔卡舞蹈，旋律连续的下行就请慢

慢坐下。③分成三组，第一组跳波尔卡舞步，第二组演奏“钹”；第三组演奏“大鼓”，绿色部分老师来演奏。2、听、奏B乐段①听赏B乐段，在这个乐段中情绪又有没有变化呢？你觉得这个乐段又表现了什么呢？同样跟着老师画一画图。②奏B乐段，分两组

，请两位同学担任领奏。3、听、奏A’乐段①听A’乐段，与A乐段又有什么区别呢？你听到熟悉的旋律了吗？（出示课件）把第二主题的第二句换成了尾声；情绪更加热烈，更加欢腾。最后，全曲在高潮中结束。②表演A’乐段尾声，用身体来表现旋律的忽高忽低。③完整表演A’乐段。4、完整演奏全曲说明：本环节让学生分段

欣赏乐曲，并出示图谱，通过视听相结合的方式不仅激发学生的兴趣，更让学生能直观地理解并感知音乐，让学生能通过不同的音乐情绪了解乐曲所表达的内容。同时在引导学生体验音乐情感的基础上，感受“雷鸣”的音响，鼓励学生用鼓和钹随着音乐表现乐曲中出

现的“雷鸣电闪”。三、了解作曲家及其作品1、课件出示乐曲标题《雷鸣电闪波尔卡》，并介绍奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯及他的优秀作品。2、欣赏《狩猎波尔卡》欣赏一首由小约翰·施特劳斯创作的另外一首波尔卡作品，你又在这部作品中听到了什么声音？这种声音出现了几次？乐曲的情绪和速度

与《雷鸣电闪波尔卡》有什么不同之处？（枪声，3次。曲名叫《狩猎波尔卡》，表现19世纪那些皇宫贵族们外出打猎时的情景。）四、总结下课今天我们欣赏的这两首波尔卡舞曲都非常地生动形象，素材都来源于生活，贴近生活，相信在座的同学通过积极的观察，寻找生活中的声音，善于创造，也能成为像

“约翰·施特劳斯”一样的音乐大师。【教学流程图】：说明：本环节是本课的拓展延伸，先揭题并介绍创作此曲的著名作曲家约翰·施特劳斯，以及他的另一首作品《狩猎波尔卡》，让同学们更深刻的感受到作曲家极富表现力的音乐作品，感悟自然音响在音乐作品中的艺术

化魅力。音源探索欣赏《雷鸣电闪波尔卡》了解作曲家及其作品拓展延伸感受体验引趣激情创作表现