【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴》教学设计5.doc，共(4)页，106.000 KB，由小喜鸽上传

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资源化备课记录个性化备课记录课题捉泥鳅参考资源教学课时第一课时教学日期资源代码教学目标1、1、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。2、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱这首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。3、认识四四拍号

并指导其意义。教学重点难点1、演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。2、附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的演唱。教学准备钢琴、多媒体、课件教学过程一、导入1、师：池塘的水满了，雨也停了，大地像刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，云白白的，听——小伙伴们唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。（放音乐《蓝天白云》）

律动2、思考：a、体会歌曲的情绪怎样？b、你能听出其演唱形式吗？3、揭示课题和答案4、师：这是老师今天这节课给大家介绍的第一首校园歌曲，这首歌曲的特点是表现了学生的朝气蓬勃和青春活力。5、师：回归大自然的小朋友们非常的开心与

自在，在《蓝天白云》轻快地旋律下一群小伙伴们又来到河边嬉戏，瞧，他们在干什么？（放歌曲《捉泥鳅》）师：哦，原来他们都在捉泥鳅呢！二、学唱歌曲1、这是老师今天给大家介绍的第二首校园歌曲，揭示曲名——《捉泥鳅》，这是一首台湾童谣，这首校园歌曲形象地表

现了青年学子的生活，是他们心境或感受的创作。师：请同学们边听边看边思考——歌曲的感情有变化吗？你能哼唱出其中一句吗？（歌曲的前半段欢教学过程2、快、活泼，在变化中层层递进，推向高潮，后面2句体现了想去捉泥鳅越来越急切的心情）3、师范唱主旋律。师：我们先来看看愉快而亲切的主旋律部分（

出示一半歌谱），听老师唱，请你们找出附点节奏，并唱一唱歌谱4、比较附点与非附点师：听老师比较唱一句，体会在歌曲中加了附点节奏有什么作用呢？（增添了欢快的气氛，更能表现出孩子们急切地想去捉泥鳅的心情）再让孩子唱一唱谱5、

师生接龙唱（1）、师：现在老师和大家玩一个音乐游戏，我们来接龙唱，请生唱红色色块的地方，其余部分由我来唱。（2）、男女生接龙唱，再交换6、生跟琴用欢快、活泼的情绪来演唱7、学习后2句（1）、师：同学们是不是急切地想下水去捉了？我们一起来看看后2句中出现了什么样的音

乐符号？（反复记号）出示歌谱（2）、听师唱，请同学们找出后十六的节奏和附点节奏，并唱一唱谱（3）、还有一处是一字多音的地方，谁能找出来？跟学生先唱谱，再唱词师总结：这是同音后十六的节奏，请同学们吐字要清晰，一起跟琴唱一唱。6、完整演唱（放音乐）7、一组生

跟琴唱8、全体学生跟琴唱三、声势训练1、师：这么好听的歌曲，知道它是几拍子的吗？生：四四拍2、声势训练师：根据四四拍的节奏，老师和大家玩一个声势练习，请同学们看老师的动作思考：哪几个动作的声音比较响亮？3、师总结：我们可以得出四四拍的强弱规律是——强弱次强弱4、跟老师一起

来做一做5、我们一起为歌曲做简单的打击乐伴奏吧！（师生一起做）6、下面我们加大难度来进行师：我们先来看个合唱谱，谁来告诉我，这有几个声部组成？四个那我们四组分别代表四个声部来进行，先来看看第一声部，前3拍都是休止符，第四拍的时候

打响指以此类推其它三个声部7、小组合作拍一拍8、跟着音乐分声部拍一拍9、每组喊一个同学到前面合作拍一拍四、拓展1、师总结：其实呀，在我们大陆也有非常好听的校园歌曲，比如有谷建芬老师创作的《校园的早晨》，这是老师今天给大家介绍的

第三首校园歌曲，它积极向上、充满活力，流行于校园，深受学生的喜爱和传唱。2、请欣赏《校园的早晨》（视频）3、唱《校园的早晨》，师找学生律动五、总结：师：今天老师与大家分享了3首活泼、欢快的校园歌曲，希望同学们热爱我们的校园，传唱更多的校园歌曲！教学反思