【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴》教学设计4.docx，共(2)页，28.519 KB，由小喜鸽上传

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捉泥鳅一、导入1、图片师：首先，我们来看这两幅图你知道这是什么吗？生：2、视频你们捉过泥鳅吗？有的小朋友捉过有的小朋友没有捉过，接下来让我们一起来看《爸爸去哪儿》里的小朋友是怎么捉泥鳅的？二、新授1、节奏师：视频里的小朋友是怎么捉

泥鳅的？你们觉得泥鳅好捉吗？生：（不好捉）师：如果让你们去田里捉泥鳅，你会怎么捉呢？请你用动作来告诉老师。生：师：同学们都有自己的方法，你们看老师是怎么捉的？（节奏）老师先是用一只手去捉，因为小泥鳅太滑了，所以另一只手

立马接上，防止泥鳅滑走掉，看，这就是捉泥鳅的节奏，其中这个音符叫附点音符，跟老师来念一遍。请同学们跟着老师学一学捉泥鳅的动作，第二拍的附点节奏代表泥鳅很滑，学会了我们就可以去田里捉泥鳅啦。老师捉一次，你们捉一次哟。（两句节奏创编）2、学唱1、

听录音范唱，老师随着音乐做捉泥鳅的动作1）除了《爸爸去哪儿》里的小朋友喜欢捉泥鳅，还有一些小朋友也喜欢捉泥鳅，你听他们唱着歌来了，这些小朋友在捉泥鳅时的心情是什么样的？2、声势让我们也去体验捉泥鳅时的快乐心情吧，你们仔细看老师是怎么做的？1）老师跟着音乐做2）学生说出动

作请同学们轻轻地站起来学一学这组动作3）师生共同跟着音乐让我们跟着音乐动起来吧。3、四四拍师：刚才我们做了几个动作呀？这些动作当中哪些较强？哪些较弱呢？（老师再夸张的做一次）生：师：第一个动作和第三个动作，哪一个更强一点呢？生：师：其实我们刚听到的这首歌曲叫《捉泥鳅》，这是一首四四拍的歌曲，四四

拍是指以四分音符为一拍每小节有四拍，并且结合刚刚做的动作可以看出是四四拍的强弱规律是强弱次强弱。看，我们的歌谱中是不是每小节都有四拍4、旋律1）老师完整演唱，学生找捉泥鳅节奏师：你们还记得我们前面捉泥鳅的节奏吗？请

同学们帮老师在这段旋律中把捉泥鳅的节奏找出来师：你们找到了吗？一共出现了几次呀？2）找异同，学唱歌曲旋律，虽然我们只做了五次捉泥鳅的动作，但是我们却捉到了六条小泥鳅，每一行旋律都表示一条小泥鳅，请同学们跟着老师分别来唱一唱这六条小泥鳅的旋律，找一

找哪几条小泥鳅长得特别像，哪几条小泥鳅长得一摸一样？3）完整演唱旋律5、歌词我们来看看歌曲里的小朋友为了想去捉泥鳅他们是怎么做的呢？1）按节奏念歌词，注意我们在念歌词是要把每一小节的强弱次强弱表现出来。2）哪句最能体现小朋友捉泥鳅地

急切心情？3）介绍反复记号（把反复记号里面的歌词再念一遍）6、演唱捉泥鳅可真开心呀，老师想用歌声来表达激动的心情1）范唱+四拍子的强弱动作，请注意听老师每小节强弱次强弱的变化。（第二段请同学们站起来和老师一起做动作）2）老师已经听到同学们已经迫不及待的唱起来了呀，那让我们跟着

钢琴试着唱一唱吧。注意我们在演唱时要表现每小节强弱次强弱的感觉，还有我们的声音要有所控制不能喊。3）歌曲力度的处理同学们看老师在歌曲中加上了力度记号，mf是中强，f是强，在反复记号之前我们的声音要有所控制，反复记号之后我们的声音和情

绪要稍稍的加强，同样注意我们的声音不能喊。第一遍听老师演唱第二遍请学生演唱4）跟录音让我们跟着录音伴奏快乐的歌唱吧。5）合作同学们表现的非常好，老师想请同学们来个合作，歌曲的第一段请一二组演唱，三四组加上声势动作，在第二段的时候交换，准备好

了没有？6）伴奏（拍手串铃响板串铃）除了改变歌曲力度、做声势动作丰富歌曲的表现力之外，你们还能怎样丰富歌曲的表现力呢？总结（观看捉泥鳅视频）同学们表现的可真好，最后老师想邀请小朋友一起去田里捉泥鳅。