【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三下《唱：对鲜花 编花篮》导学案2.doc，共(2)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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编花篮学案年级：三年级课型新授课课题编花篮第一课时教学目标1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3、在创编游戏

中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学重点在游戏中学唱、巩固、表现歌曲教学难点歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱学习流程1.戏曲导入新课，激发孩子们的兴趣，继而总结河南戏曲的特点2.歌曲教学，并通过声势动作

曲变现歌曲3.聆听其它地区的戏曲活动一1.欣赏歌曲范唱，加入声势动作感受歌曲给我们带来的欢快情绪学生学法跟钢琴唱，老师唱教师教法适当的在小组里指导环节小检测结队子检查活动二1通过不同方式的演唱编花篮这首

歌曲，感受快乐的音乐并认识“倚音”这个音乐知识2欣赏其它地区的戏曲感受不同的戏曲不同的环节小检测（穿插与巩固）小组合作排练节目进行展示教学反思《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为

题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发

自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，围绕河南民歌的主题，我设计了一个既让学生感到新鲜，教学歌曲时，逐层深入，环环相扣，过渡自然，创设每

个情境，始终有主线贯穿始终。在歌曲教学中，通过老师声情并荗的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。并在读歌词中找出民歌的另一个特点，押韵与衬词是民歌歌词创作的基本特点，并让孩子们更了解民歌的文化与特点。这节

音乐课基本达到了我的心愿，让孩子们在快乐中投入歌唱和表演，大胆的想像和创编，课堂上我是投入的，和孩子们融为一体，给孩子们自信和想像的空间。但是唯一不足的是在聆听其它地区戏曲后，学生的知识储备还没有更好地发挥，这是没有达到我的预想的。