【文档说明】音乐【苏少版】四年级上册《唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别》教学设计4.doc，共(3)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》二、教学目标：1、知识与技能：了解学堂乐歌的有关常识，正确掌握附点四分音符的时值，学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。2、过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理

，提高学生的音乐表现力。运用多种演唱形式，使得学生能够表达作品的情感。3、情感、态度、价值观：通过歌曲的学唱与欣赏，开启学生情感的大门，获得愉悦的感受，培养学生积极向上的健康心理状态。三、教材分析：该歌曲出自苏教版四年级上册第七单元，作曲家李叔同，作于1915年

。歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲C大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情。1、教学重点：正确感受音乐的情绪表现。2、教学难点：523|4.7|1---|中的附点节奏和音准及二声部的演唱。四、教具：多媒体、音响设备、钢琴。根据四年级学

生的实际情况，本堂课设计了：导入；进入主题；展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束六个环节。其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。五、教学过程：（一）导入采用歌曲导入法：以校园民谣为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂乐歌自然过渡到本堂课主

题——《送别》。利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机。（二）进入主题，介绍词曲作者采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成。介绍《送别》创作的历史背景，词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》，比较

形象直观地引导学生走进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。2（三）歌曲学唱1、让学生哼唱并熟悉C大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。2、播放歌曲《送别》，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼

和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3、让学生朗诵歌词，体会歌曲伤感离别情。4、教唱乐谱，感受旋律的起伏，体会每一乐句的旋律下行感。5、这首歌曲的难点句是：5

23|4.7|1---|。让学生多次演唱，掌握音准。并与523|47|1---|对比。正确掌握好附点四分音符和四分音符的节奏。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。6、对歌曲的处理进行分析，为歌曲加上渐强、渐弱

记号。根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。7、随着老师的指挥，学生有感情的演唱歌曲。8、二声部的学唱把全班同学分成高声部和低声部，低声部让音准好的学生带唱。（四）主题延伸、扩大视野

音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系的组成部分，无论在文化领域、艺术领域还是教育领域，音乐都不是孤立存在的。通过分析理解《送别》在电影《城南旧事》中的作用，进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力。《城南旧事》是1982年

女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子的眼神一起，深深地镌刻在人们的心上，此时学

生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。（五）创设情景，升华情感音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活3的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之

情，进而激起对美好未来的向往与追求。在这一环节里，让学生思考并抢答关于友人、亲人离别时的诗歌，古云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。在此创造情景，升华情感，将常人之间的离别之情延伸开来，引导学生珍惜亲情、友情，尊重父母长辈，与同学、朋友和睦相处，养成宽容理解、互相尊重、团结合作的

良好品德。（六）结束在师生共鸣达到高潮处，教师和学生声情并茂地吟咏歌词：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”汉代《毛诗序》对音乐记载：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹

之不足，故咏歌之；”语言穷尽的时候歌声情不自禁响起，全体师生在情景交融中再次有感情地演唱《送别》这首歌结束本课。