【文档说明】音乐【苏少版】四年级上册《唱：丰收之歌 打麦号子》教学设计4.doc，共(4)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1打麦号子教学目标：1．感受一领众和的热火朝天的劳动场面，能用热情、饱满的歌声演唱歌曲《打麦号子》。2．通过欣赏、聆听、体验、创编，感受号子的不同特点。3．在教师引导下，有兴趣积极参与创编劳动号子，感受作品表达的情感，加深对生活与劳

动的热爱。教学重难点：1．感受一领众合的劳动场面，能热情地演唱歌曲《打麦号子》。2．歌曲中附点与前后十六分音符节奏的掌握。教具准备：多媒体课件、丝巾教学过程：一、初听音乐，创境导入1．师：孩子们，听！这段音乐传递给你什么样的画面呢？（初听音乐）生：热闹的、丰收的、喜悦的……2．师：夏季，正

是麦子成熟的季节，瞧！农民们正忙着抢收麦子呢！谁看见过农民打麦的场景的，你能模仿一下吗？（到前面来试试，咱们给他加把劲）下面让我们一起来观看一段打麦视频。(播放打麦视频）他们手里的工具你见过吗？是什么？

这种打麦的工具叫连枷。（（出示连枷图片）咱们也挥起连枷来试试吧！3．师：让我们一起加入到他们的劳动队伍中吧！（全体起立，随音乐模拟打麦动作）[设计意图：导入新课是音乐课堂教学的开始，开门见山的导入让学生在最短的时

间内明确学习目标。通过聆听音乐初步感受作品的情绪，获得最正确、最直观的感受，让学生置身于音乐殿堂，融入学习情境。]二、听赏感知，体验号子1．师：哇！有了你们的加入，麦子已经堆积如山了，老师想把它们挑进谷仓里去，你们愿意为我加油吗？好，我来挑，你加油！（出示数板）提问：刚刚老师

读的跟你们读的有什么区别呢？再读一次指名领读22．师：在这样的气氛中参加劳动，你的心情会如何呢？像刚才这样，老师的领加上大家的和，发出了一个有节奏、有声势的声音，我们把这种形式称为“一领众和”。（点击课件）谁说说领在劳动中起了什么作用呢？（鼓舞人心、缓解压力…）是的，劳动人民就是这样相互鼓劲的

，他们在劳动中自发创作出来的一种民歌形式就叫“号子”。自己读一读。（点击课件）[设计意图：此环节的设计，通过师生互动，让学生感知歌曲念白部分的节奏特点、力度对比、一领众和。在教师一系列引导下，走进歌曲热闹的气氛中，在润物无声中让学生理解号子的概念、特点、一领众和的独

特形式。三、歌曲教学，反复咏唱师：师：今天老师就带领大家一同走进号子的世界。号子不仅有铿锵有力的节奏，还有优美动听的旋律。（出示全曲）咱们一起来感受一下！1．这首歌就是咱们今天要学习的江苏靖江民歌《打麦号子》

。下面听老师给大家范唱一下旋律，（点击课件）找一找，旋律中出现了哪几个音？（板书）跟着老师的琴声慢慢地唱一唱歌谱。2.师：真不简单，第一次就能唱这么棒！细心的同学有没有从歌谱中发现点什么呢？哪几句基本

相似？（唱1、3和2、4句歌谱）（解决教学难点）（点击课件）（1、3句，2、4句相似）师：既然是相似的乐句，那肯定有不同的地方，谁能说一说？主要是节奏上的不同，还是音高上的不同？分句对比唱一唱还发现了什么？在3／4拍处问学生，这里和我们前面唱的有什么不一样?能把歌谱再完整的唱一遍吗

？3.学唱歌词①歌谱唱的这么好，那学唱歌词肯定是小菜一碟了，试着把第一段的词填进去唱一唱吧！（师及时纠正存在问题）（点击课件）下滑音记号的演唱，体现号子的悠长。②第二段呢？自己试试！（指名唱）③完整加速演唱④听听这段音乐，和我

们刚才唱的有什么不一样？（播放录音）3生：演唱的形式不同（有领有合）⑤指名领唱（随琴声）4.加入数板部分，完整演唱，指名领唱（随琴声）5.分角色演唱a.第一遍：节奏部分请一生领，旋律部分女领，男合b.第二遍：相反c.第三遍：男同学做挑的动作，女同学做打麦的动作d.第四遍：相反E.第

五遍：谁愿意领着大家一起劳动？（放音乐伴奏）6.这样的曲子如果用我们的方言演唱，肯定会更有真实感，更有韵味！下面老师想请个同学用海安方言来唱一唱，大家掌声欢迎？（播放伴奏）因为老师知道我们这个班有很多外地的学生，由于时间关系就不一一展示了。[设计意图：教

师抓住了音乐中识谱与节奏、歌词的通感作用，从歌曲的实际出发，将完整的歌谱学习分解成若干个由浅入深的有序子问题。抓住音乐特点，利用多种方式和不同手段，层层深入，让学生在学唱过程中，体验到成功的喜悦和协作的力

量。四、拓展迁移，创编号子1.师：其实，我们在我们南通的通州也有自己的打麦号子，你听过吗？（听赏通州原生态《打麦号子》）2.师：在平时的生活或学习中你有没听过哪些劳动场面喊过号子呢？生：众人抬东西，挑担3.师：其实号子有很多种，搬运号子，工程

号子，农事号子，船夫号子等等。下面我们就再来欣赏一首湖南澧水河畔的船夫号子。（播放课件）4.谈谈听后感想[设计意图：此环节通过欣赏，律动，创作等多种方式，结合音乐力度、速度、节奏等多种要素，体验号子的巨大魅力。强调和突出学生角色的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主感受体

验不同类型号子的魅力，提高学习兴趣，开拓知识面。五、总结全课，深华情感太让人激动了！老师仿佛看到了船夫们激励搏斗的场面。这就是号子，这就是中华儿女在劳动中创作出来的民歌，让我们带着对劳动者的尊敬，对生活的热爱，挑起担子，唱着号子，

结束我们愉快地一课！（播放课件）4