【文档说明】音乐【苏少版】二年级下册《唱：共产儿童团歌 我是小鼓手》教学设计5.doc，共(6)页，142.000 KB，由小喜鸽上传

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《我是小鼓手》教学目标：1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。2、认识乐器大军鼓，小军鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。3、参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重、难点

：1、教学重点：学唱歌曲《我是小鼓手》。2、教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。教学准备：电子琴多媒体课件教学过程：一、导入教学：1、《出旗曲》导入师：今天，老师请小朋友们先听一段音乐，听一听这段乐曲里有那些乐器？（播放《出旗曲》）2、学生回答后，

教师出示大军鼓，小号。3、出示小军鼓与小军鼓图片师：小朋友们这是什么乐器？生答。师：小朋友们，你们好，我叫大鼓，听我圆圆的身体会发出怎样的声音呢？（师模仿大军鼓）（介绍大军鼓，了解大鼓的音乐）师：小朋友们听了大鼓的音色有什么感觉？生答。师：呀，你们这好热闹啊，我叫小军鼓，看我

小小的身体会发出怎样的声音呢？(师模仿小军鼓）（介绍小军鼓，了解小军鼓的音色）师：那听了小军鼓的声音又给你什么感觉呢？生答。【设计意图】用音乐导入新课，使音乐课紧紧围绕音乐展开，让学生学会聆听，分辨不同乐器的不同音色

，提高音乐的分辨力，激发学生的学习兴趣，。二、节奏练习1、师：接下来我们一起模仿大军鼓，大军鼓的音色低沉宏大，我们可以用什么来代替？生：拍桌子。（出示大军鼓节奏）2/4XX|XX||2、师：下面我们再来模仿小军鼓，小军鼓的音色明亮清脆，我们用拍手来模仿。（出示小军鼓节奏）2/4XXXX|X

XX||3、师：接下来我们既做大军鼓也做小军鼓，一起做小鼓手！（出示节奏谱，并跟伴奏练习）4、教师评价、鼓励。【设计意图】低年级学生的课堂律动很重要，通过模仿大军鼓和小军鼓，激发学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃，有效的律动也能够无形中解决学习的难点，

为歌曲的学习打好基础。三、歌曲教学：1、聆听范唱（1）第一遍师：刚才每一位小鼓手表现的都非常棒，老师要送一首歌给大家，听！歌曲里唱了些什么？生答。（2）第二遍师：下面我们再来听一遍，请大家听一听这首歌可以分成几个部分？哪个地方反复了？生答。2、读歌词师泛读歌

词，用高位置的声音泛读，提醒学生模仿老师的声音去读歌词。（注意声音位置状态）【设计意图】用高位置的声音泛读歌词，为后面歌曲演唱时的声音位置打好基础，降低歌曲的难度。3、第一部分学习。（跟钢琴演唱）（1）请小朋友默唱，老师范唱。（2）请小朋友轻声的跟老师唱。（3）请小

朋友们自己唱。（4）请小朋友们提出演唱时遇到的问题，难点。（5）解决难点，问题。（在“哎——”的地方重点指导学生唱准音高，用手势来帮助。）（6）跟伴奏演唱。4、第二部分学习。（跟钢琴演唱）（1）请小朋友默唱，老师范唱。（2）

请小朋友轻声的跟老师唱。（3）请小朋友们自己唱。（4）请小朋友们提出演唱时遇到的问题，难点。（5）解决难点，问题。(“咚咚”要唱得有弹性。)（6）加入节奏跟伴奏演唱【设计意图】分段演唱，逐一解决歌曲的重难点，让学生自主的发

现问题，提出问题，发挥学生的主导性，让学生成为课堂的主导，学习的主导者。5、完整的跟录音演唱歌曲。6、歌曲处理问：唱完这首歌你的心情怎么样？你高兴的时候用什么方式来表现心情？用自己的方式边唱边表演。【设计意图】结合听听、敲敲、读读、

唱唱等形式，学唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。拓展小结：师：小朋友们的表演非常精彩，还有一群小朋友也要来加入我们，他们带来了一个表演，我们一起看一看！（观看鼓号队表演视频，用踏步的

方式参与鼓号队的队形变化，再次感受进行曲的节奏特点，随着愉快的音乐列队离开音乐教室。）【设计意图】观看鼓号队的表演视频，再次感受进行曲风格的特点，在音乐声中结束课堂，使音乐课始终围绕音乐，课堂氛围轻松愉快，让学生更加热爱音乐课堂。教学反思：《我是小鼓手》

是苏少音乐教材二年级上学期第四单元中的一首学唱歌曲。充满了童趣，表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。把这首不可多得的优秀儿童作品，安排在教材里，意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动，体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。培养学生的音乐创造力，激发学生参与的积极性。我设计的教学过程是

通过《出旗曲》的导入，感受进行曲风格乐曲的律动感，并在拓展环节，让学生观看了小学鼓乐队表演的视频，让整节课前后呼应，激发他们日后想参加学校鼓乐队的愿望。这节课是围绕着“鼓”展开的，所以在教学过程中，我将认识大鼓、小军鼓，作为先导，通

过图片的认识，音色的区分，来给学生一个立体的鼓的形象。紧接着将歌曲中的典型节奏，通过“敲鼓”表现出来。二年级的学生已经能够进行一些简单的节奏练习，加上我设计的是循序渐进，由简入难的节奏练习，学生们能够完整的演奏出所设计的节奏。

这是一节歌唱课，其重点就是学唱《我是小鼓手》这首歌曲，难点是唱准“哎”的音高，并创编不同的节奏进行演奏。在解决“哎”这个难点时，一开始我用了柯尔文手势，但是效果并不是特别理想，其一是音高不够，其二是“哎”的时值是四拍，许多小朋友坚持不了四拍。经过音乐组老师的共同商讨后，决定在解决这一难点时，引导小

朋友们感受乐曲欢乐、开心的情绪，并体会高兴呼喊的感觉。加以手部的动作，双手张开靠近嘴巴，有内而外迸发出的快乐感。老师还要在声音上进行指导，不然容易变成喊叫式歌唱法。这样训练了几次之后，这个难点得以圆满解

决。在学唱歌曲时，我采用了自主学唱的方法。第一遍听老师范唱，第二遍轻轻跟着老师唱，第三遍自己唱，并提出觉得唱困难的地方，全班一起去解决困难的地方。这样大大提高了学生自主学习的能力，让学生做课堂上的主导者，更加的投入课堂学习中。整首歌曲都学完之后，我们将前面练习的节奏加入歌曲中，这样让

学生律动起来，使课堂的氛围更加活跃，感受到音乐带来的乐趣。课后，在教研员组织的教学研讨中，我也做了认真的反思。新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观。重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。我认为成功之处在于通过让学生扎实的

学会了这首歌曲，对学生的声音进行一定的指导，并重视学生们的参与，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐学习中。不过这节课也出现了一些不足：1、学生们“喊唱

”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况，所以我会在以后的每节课上，做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起，逐步改正“喊唱”这一不足，培养学生正确的演唱习惯。2、二年级的学生毕竟能力有限，不能太放任其“自由发挥”，否则就会事倍功半。所以我在模拟敲鼓的环节只通过敲击凳子

和拍手来代替，没有让学生更加直观的去认识大鼓和小军鼓。3、在听歌曲时更多的关注歌词的内容和音乐的旋律，而忽视了学生对伴奏的聆听，歌曲的旋律离不开节奏。在这首歌曲的伴奏中，加入了不同的鼓声节奏。尤其是休

止符的地方，我们可以通过让学生聆听的方法，找出歌曲伴奏中的节奏，请学生加上节奏，并用不同的词区分。4、在歌曲的结尾处，大鼓与小军鼓是二声部的节奏。我考虑到学生的接受能力，将这个地方进行了简化处理。以后的课堂中，如果学生的接受能力较强，可以将二声部节奏进行练习，这样更能让学生感受到

合作的乐趣。还要培养自己随机应变，临场发挥的能力，“因材施教”，对于课堂做充分的预设。5、不要拘泥于完整听两三遍歌曲，音乐是一直进行的。要多听伴奏的和声，让学生充分的感受乐曲，并在平时的课堂中，让学生多跟钢琴模唱。在学习新的歌曲时，难度就会有所降低，多学习演唱歌

谱。新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。通过音乐的实践活动让学生感受、理解。感受愉快的氛围，美的情感。教师还要通过自身的人格魅力，对音乐的感受，对作品的

理解，去引导学生，去培养学生的完美的人格。在以后的教学工作中，我会吸取经验，让音乐课堂更加精彩。