【文档说明】音乐【苏少版】二年级下册《唱：共产儿童团歌 我是小鼓手》教学设计1.doc，共(3)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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《我是小鼓手》教案一、教学目标：1、学会唱《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能用“一领众和”的演唱形式表现歌曲。2、熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。3、了解鼓的种类，感受其音色特点。二、

教学重难点:1、教学重点：歌曲《我是小鼓手》的学唱,并在演唱歌曲时正确运用急吸缓呼的换气方法,而且要在演唱时充分体现出小鼓手自豪自信的情绪,让学生学得快乐。2、教学难点:歌曲中的休止的演唱和强弱的把握要准确。三、教学准备:多媒体课件、小军鼓、大军鼓、

非洲鼓、圆舞板等。四、教学过程1、猜谜导入歌曲师：小朋友们好！我们又在快乐的音乐课堂见面了!今天张老师首先要请大家来猜个谜语,仔细听、动脑想！.(多媒体出示谜语,老师读谜面)谜面:肚大腹中空,牛皮两面绷,高歌庆胜利,爱唱咚咚咚。生

：鼓。师:小朋友们真聪明,今天老师请来了两位鼓朋友,一起来看看它们是谁吧!2、出示大鼓和小鼓,并认识这两种乐器。(1)师：第一位朋友叫大鼓，听,他在向我们问好呢!（师边敲大鼓边替大鼓问好）XXXX│XXX0│XXXX│XXX0│

我是大鼓你们好我是大鼓你们好师：谁的耳朵最灵敏，听出刚才大鼓问好的节奏了？生拍节奏。师：谁能用这个节奏来向大鼓问好？生：大鼓大鼓│你好啊0│大鼓大鼓│你好啊0│（2）第二位朋友叫小鼓，它也迫不及待要向你们问好呢！XX0│XX0│XXXX│X0│我是小鼓你们大家好师：这一轮谁听出小鼓问好的节奏密码

了？指名个别生拍出小鼓问好的节奏，然后填词问好。3、师：大鼓和小鼓都用了音乐特有的方式向大家问好，那就是节奏，我们分别把两条节奏读一读，合起来变成一条长节奏，再填入象声词“咚”，不知道小朋友们还会不会读？4、师:读是不尽兴的，就再加上旋律来唱一唱吧！（1）师逐句教唱乐谱；（2）接

龙唱乐谱；（3）师生齐唱乐谱；（4）生跟琴唱“咚”。5、师：通过刚才的活动，大家认识了大鼓的音色比较低沉浑厚，小鼓的音色穿透力强，相对大鼓声音更明亮。6、请来了大鼓小鼓，当然少不了敲鼓的人——小鼓手，让我们一起欣赏小鼓手热情洋溢的歌唱吧！（播放《小鼓手》范

唱）思考：（1）这是一个怎样的小鼓手？歌曲中有没有你熟悉的地方？生：自豪自信的小鼓手。熟悉歌曲的后半部分。（2）熟悉的部分唱了几遍？为什么？生：两遍，因为有重复记号。（3）仔细看乐谱，你有什么发现？生：第一、二乐

句同头异尾，三四乐句完全相同。7、师生合作演唱，师唱前半部分，生唱后半部分。8、学唱歌曲前半部分：（1）用自豪自信的声音按节奏读歌词；（2）师逐句教唱乐谱；（3）师弹一个乐句，生唱一句歌词；（4）连起来完整唱；（5）纠正指导，用活泼有弹性的声音演唱。9、请学生毛遂自荐，用“一领众和”的形式

演唱歌曲。10、请学生自己设计节奏型，邀请个别学生上台体验用大鼓、小鼓为大家的歌声伴奏。11、拓展：师:在音乐世界里还有很多种鼓,光我们中国的鼓,就有上百种,让我们一起到鼓的世界里看一看。(多媒体播放鼓的图片)（1）师:有

些鼓还可以跳舞呢!(多媒体播放安塞腰鼓视频)（2）师现场表演一小断非洲鼓《小宝宝》，生和着音乐做律动。课堂小结：在生活中我们经常可以看到打鼓敲锣的场面,可是鼓的节奏千变万化,要学好它必须付出辛勤的汗水和努力。对鼓有兴趣的同学可以自己通过各种渠道去

深入了解它。今天的音乐课到这里就结束了，小朋友们，再见！