【文档说明】音乐【人音版】一年级下册第一课《春天-演唱 春晓》教学设计3.docx，共(3)页，18.647 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

春晓教学设计教学目标：1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想

象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点：1、感受歌曲的意境，并表达自己的感想2、三角铁的认识与运用教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们，一年之计在于春，可爱的春姑娘，迈着轻盈的步

子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来，想一想描写春天的歌曲有哪些？1、齐唱《小燕子》、《春天在哪里》。2、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝

诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春

眠不觉晓，……”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏第一首慢速《春晓》，感受歌曲情绪和速度。2、在歌曲的适当位置加入打击乐器三角铁，感受一下歌曲的味道。（学生小声随唱，注意控制自己

的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲，加入打击乐器，感受音乐气氛）3、欣赏另一首快速风格的《春晓》，感受歌曲情绪和速度。（让学生试一试在歌曲的适当位置加入打击乐器三角铁）4、出示歌单，老师做示范演唱。5、老师逐句教唱。6、解决难点：7、再次轻声、

有感情地演唱。8、女生先唱，男声后唱。9、男生先唱，女生后唱。10、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理分组用自己喜欢的形式表现歌曲。六、小结每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符，带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，

你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！教学反思：本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学

生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的

要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。