【文档说明】音乐【人音版】一年级下册第8课《演唱 这是什么》教学设计4.doc，共(6)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一年级下册音乐第八课《这是什么》教学设计一、教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生

以形象思维，积极动脑思考。二、教学目标：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。3、感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。三、教

学内容：1、学唱歌曲《这是什么》2、用丰富多彩的形式演唱歌曲。四、教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲，并为歌曲进行创编。五、教学难点：区分音高，并用打击乐器位歌曲伴奏六、教学课时：一课时七、教学方法

：谜语导入法，合作探究法，分组比较法，八、教学教具：多媒体课件、打击乐器。九、教学过程：一、谜语导入二、创设情境，导入新课。（一）师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢。孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带

来了一个谜语歌曲，猜猜歌曲中的谜底是什么吧！（师播放歌曲）（二）你们猜到歌曲中唱的是什么吗？（引入课题，板书课题）（三）通过节奏模仿解决歌曲难点小朋友们真聪明，（师用课件揭晓谜底）你们用自己的智慧揭开了谜语，老师为了奖励大家，想带你们去钟表乐园看看！这里有

许多各式各样的钟表（课件展示）它们的声音可好听了。1、同学们这是什么？（出示手表）2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）4、老师的声音有什么特点吗？（轻松而有弹性）5、让我们面带微笑，

画着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱的小手表的声音吧！6、按要求有节奏的模仿手表的声音。（1）滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟）生：自由模仿（2）师：瞧！我们报时钟的声音和手表

的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）（3）生：描述两种不同钟表声音的区别：手表声音短而弱，钟表声音长而强。(4)师：你也能学学报时钟的声音来报时吗？（要求读出报时钟的强和连贯）生：模仿(5)师：讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答(6)不知不觉

一个小时过去了）生：当当当三、新歌教学我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？（第二遍

跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）教师读两遍。1、师：小朋友也能试着读读老师读得部分吗？生：读（注意小附点的读法）（放伴奏音乐）2、师：小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了。3、师：老师的歌声好听吗？这就是今天我们要学习的新歌《这是什么》瞧！钟表

乐园的小兔闹钟和小熊闹钟也想来唱唱，咱们听听他们是怎样唱的，它们唱的有什么区别？（请你听完举手回答）4、师：范唱一二句（区分音的高低）生：回答5、师：让我们也来模唱下这两句。（师用琴教唱）（指导生用轻松有弹性的声音演唱）第二遍：分组，请女同学唱高音，男同学唱低音6、师：小朋友

，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？师：范唱后面谜语部分7、师：你能跟老师一起唱唱吗？师生一起唱、学生单独唱、为歌曲创编舞蹈动作、1、师生一起来表演，并分组进行表演六、歌曲创编活动并表

演1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和三角铁）2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝

宝5、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做6小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请三角铁宝宝加入，看看那几句有三角铁宝宝？7、下面我们来模拟三角铁为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做8、用三角铁和双响筒完整的为乐曲伴奏。9、分两组展示，师生

互评，师奖励表演的好的同学。七、德育渗透师：小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？生：答师：是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩

子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。生：在歌声中和钟表再见，结束音乐课。