【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级下册《聆听 跳圆舞曲的小猫》教学设计647.docx，共(6)页，133.483 KB，由小喜鸽上传

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《跳圆舞曲的小猫》第一部分：基本信息年级一年级教科书版本及章节人民音乐出版社第3课相关领域音乐欣赏第二部分：单元教学设计单元学习主题《跳圆舞曲的小猫》1.单元内容分析本单元一共有四首作品，两首为歌曲、两首乐曲。《牧童》《跳圆舞曲的小猫》《牧童》《数鸭子》2.学习者分析

一年级的孩子天性爱动、爱表现、活泼、善于模仿。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。班里有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的

带头作用。3.单元教学目标（含重、难点）情感·态度·价值观1、乐于关手音乐，能够在音乐中得到快乐和美好体验。2、能够参与简单的音乐实践活动，养成好的听音乐习惯。3、用心感受，聆听音乐。过程与方法1、能够用模仿、模唱的方法学习歌曲，能够唱出简单

的五线谱视唱。2、相互合作、探究学习知识与技能1、能够感知音乐的高低、音色的变化、音乐的快慢，在教师带领下做身体律动。2、辨别相同、不同、相似旋律教学重点1、听辨旋律2、音乐律动3、用正确的歌唱状态有感情的演唱歌曲。教学难点1、准确用身体表先音乐的情绪变化。2、用正确的歌唱状态唱

出好听的音色。4.单元整体教学思路（可附教学结构图）演唱歌曲：1、提出标准，规范声音2、启发情感，练唱歌曲3、唱歌曲4音乐律动。5、学唱衬词6、学生评价音乐欣赏：1、安静聆听音乐2、说感受3、身体律动4、创编音乐活动5、小组展示第三部分：课时教学设计课题《跳圆舞曲的小猫》1.指导思想与理论依据音

乐课程标准中指出：“课程基本理念”坚持将“以音乐审美为核心”列在首位，“强调音乐实践，鼓励音乐创造“一项，突出了音乐教育的实践行品格和创造性功能，学生亲身参与音乐实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体

验，为掌握音乐相关知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。2.内容分析《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐。有美国作曲家R.安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化的写实特点，为

三部曲式（ABA’），4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步的走进了“舞场”准备偏偏起舞。A段主题旋律优美抒情，用弦乐与管弦乐分别演奏了主题旋律，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象的模拟了小猫的叫声。B段旋律欢快、有趣、活泼，小猫的形象也

变得更多样化。音乐的最后，小狗的叫声使得小猫的舞会不欢而散。音乐用一连串的上行音突然结束全曲，形象的描绘了小猫听到小狗的紧张心情。3.学习者分析一年级的孩子天性爱动、爱表现、活泼、善于模仿。大部分学生对音乐的学习积极性

非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。班里有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。4.教学目标(含

重、难点)教学目标情感·态度·价值观1、喜欢参与音乐实践活动，感受三拍子、旋律下行、音乐乐器变化所带来的不一样的律动。2、能够从音乐中感受小猫的可爱、舞会的优雅和美感。过程与方法1、模唱主题，结合字母谱识谱。2、借鉴“十步测”的教学手段，以发展学生音乐听觉能力为重点，运用趣味音乐游戏引导学

生在实践活动中感知音乐律动。3、在音乐实践活动中感受体验乐曲中乐器、音色、旋律、情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。知识与技能1、通过本节课，学生能能更好的感知三拍子音乐的律动、随着音乐跳舞。2、通过聆听感知旋律的下行走向，并用肢体表现并且在这基础上创编动作。3、通过聆听，感受弦乐、管弦乐

带来的音乐感受。教学重点：1、用身体表现三拍子的音乐律动。2、准确的拍出三拍子的强弱。教学难点：找准三拍子的律动5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）一、新课导入学生听音乐跳圆舞曲，感

受三拍子音乐的韵律。二、完整聆听1、初听全曲问题:圆舞曲是几拍子的？是谁在跳舞？2、课题:《跳圆舞曲的小猫》三、聆听A段1、聆听a段，学生听到小猫的叫声举手。1）视唱主题音乐旋律。学生唱到小猫叫时，用手模仿小猫。2）问

题：这段音乐是什么乐器演奏的？3）听音乐跳圆舞曲。2、聆听b段问题：a、小猫叫了几次？b、有什么规律？用动作表现小猫叫时，音乐是下行的。3、聆听A’。1）问题：a、音乐在哪出现过？b、和之前的音乐有什么区别？2）听音乐跳舞（这段小猫跳的更有力度）4、完整聆听A段

，学生听音乐跳舞。四、聆听B段1、问题：小猫跳得更就开心了还是不想跳了？这段音乐中你听见了哪些特别的声音？2、木鱼的三拍子。节奏型：3/4xxx|xoo|xoo|3、滑音：学生表现舞会的意外状况。听音乐表现音乐的律动。五、聆听A’段问题

：这段音乐和那段音乐相同？不同的地方在哪？六、聆听全曲。1、学生听音乐律动2、拓展a、作曲家安德森b、聆听《小狗圆舞曲》6.学习效果评价设计评价项目评价要点完成程度完成好5基本完成4没完成3教学目标音乐主题4音乐律动5音乐旋律分

辨5学习指导与教学调控问诊式学习指导的范围和有效程度5分层教学过程调控的有效程度5学生活动学生参与分析性学习的态度5学生参与评价性学习的广度5课堂气氛学生音乐律动表现5师生关系的融洽程度5学习效果（学生）音高、节奏、学生歌唱的音色的达成度4学生自主学习的达成度5学生音乐审美审丑能力与立美习惯的养

成5评价等级ABCD√7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)本节课，运用音乐律动让学生感受整首乐曲的音乐风格，整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极

性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。在教学方式上有自己的方法整节课我都用音乐的美感来感染学生，让学生感受音乐的变化带来的不同感受，用音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。在教学中，用参加舞会的形式导入使学生先

对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。一年级孩子天性爱动，模仿能力强我让学生听着音乐做律动，加深学生对音乐的印象。之后对乐段的分析和音乐音色的变化都能够很容易的解决。