【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级下册《聆听 跳圆舞曲的小猫》教学设计748.doc，共(3)页，94.000 KB，由小喜鸽上传

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2017—2018学年度第一学期一年级音乐科教案教学目标知识与技能1、听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，了解乐曲的情绪，并能随乐曲旋律进行表演创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。2、通过聆听和画图形谱，身体的动作初步感受三拍子的节拍特点和韵律感，突

出节奏在音乐要素中重要地位。过程与方法听唱、游戏情感态度与价值观通过听赏从而培养学生们的爱心与个人观察能力，懂得动物是人类的朋友，要爱护它们，保护它们。教学重难点教学重点抓住小猫的特点，欣赏、学唱、表现乐曲。教学难点用肢体动作

表现三拍子的特点。教学准备录音机打击乐器教学过程一、情景导入。初听全曲1、师：今天老师带一位动物朋友，他是谁呢？他在做什么？他可是位优雅舞蹈家，正在优美的翩翩起舞呢！听，它还在温柔的向我们打招呼呢！老师把它的声音藏在了一个特殊的图形谱中，请你认真听，请你认真看。。。（边听边画图形谱）2、请学生指一

指哪个记号是标记小猫的叫声，你能学学猫叫么？3、揭题，美国的安德森创作的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。这是一首圆舞曲，它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。4、它的声音是由小提琴演奏出来的。我们再来听听。跟着做动作5、我们完整听听这首乐曲，请你伸出右手来，跟着老师一起随音乐画画。

（复听乐曲，生跟随老师用手指画图形谱，并做出猫叫声的动作）二、分段聆听。感受小猫跳舞的形象（一）欣赏音乐A段（准确听出并模仿猫叫）1、小猫悠闲自在的舞姿真是美极了，让我们和它一起跳起来吧！记得做出小猫的叫声（听第一乐段，再次寻找用小提琴模仿小猫的叫声

，当听到小猫的叫声请跟着老师一同模仿小猫的动作。（师生共同感受优美的猫咪形象）2、看到同学们跳的这么棒，小猫不禁唱起了歌，听，它是怎么唱的？（第二次听A段）（二）编创A段歌词加深对主旋律的印象1、老师演唱主题旋律歌词，学生跟唱。2、生随乐曲加进歌词演唱A段主题旋律3、小

猫要想大家发出求助信号，它想演唱更多更有趣的歌词，你们想来帮帮它么？拿出笔，翻开书30页，将你创编的歌词写在书上（学生即兴创编A段主题旋律歌词）。4、学生汇报歌词，并大胆演唱出来，和老师接唱主旋律。5、同桌的同学拉起手律动（三）欣赏音乐B段（辨别音乐情绪）1、小猫听到了同学们为她创作的歌词太开心啦

！他要用更加热烈优美的舞蹈感谢我们！听，这里的音乐发生了什么变化？（聆听B段）2、生谈感受。速度情绪上的变化（与A段比较，是热烈还是优美？）（四）欣赏C段（分组游戏）1、看到同学们这么聪明，小猫跳的更带劲啦！

它踮起脚尖，快速地旋转起来。（教师手持响板，为第二乐段加伴奏）。2、这段情绪欢快活泼。大家一起来试试！（反复听，学生分小组练习，用手拍出三个强拍）3、随音乐师生一同加进木鱼的三个强拍。4、让我们分小组跳一跳（教师引导学生感受音乐欢快

跳跃的情绪，体验音乐的感情）做圆圈游戏。分小组，每组围成两层圈，里面二个学生，拍三个强拍，外面一圈学生蹲下，然后起立转圈。5、分小组随音乐练习6、让做的好一组展示给大家看。（五）欣赏A1乐段（感受重复出现的旋律，加深主题的印象）1、小猫奖励给同学们一个小魔术，它把前面的

某一段音乐藏到了后面，你能听出它藏起来的这段音乐是哪个乐段的旋律么？（听一听，比一（感受A’乐段，与A段进行对比）2、这段音乐是不是有些熟悉呢？他就是A乐段的旋律3、你还记得怎样唱么？4、结尾处出现了谁的声音？三、完整欣赏《跳圆舞曲的小猫》小狗来找小猫参加森林里的化妆舞会呢！让我们跟着

他们一起参加舞会吧！学生分角色围成圆圈跳舞，随音乐进行表演，其余同学当评委，在出现猫叫声时，模仿小猫，随音乐跳一跳。（教师引导学生跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流动的圆，感受三拍子的节拍特点和韵律感）四、小结今天我们跟随小猫咪一同参加了化妆舞会，欣赏了管弦乐作品《跳圆舞曲的小猫》，一起感受

了三拍子圆舞曲带给我们的独特魅力。嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。跳圆舞曲的小猫也要和大家说再见了！教学反思本节课教学环节清晰、流畅，教学重点和难点都是围绕教学目标制定，围绕体验、表现音乐而进行，学生掌握较好。本节课最大的亮点在于画图形谱的环节，通过

画图形谱学生能直观的感受到小提琴模仿出的猫叫，随后跟着我一起再边听边画，能够独立准确地表现出“小猫”的声音。听辨A乐段时，为了让学生能够记住并准确的演唱乐曲的主题旋律，我用了跟多充满童趣的语言和活动（如讲故事、编创歌词等）加深学生对主题旋律的印象。在创编活动中我和学生合作唱出他们喜欢的歌词，

让学生体会到创作的乐趣，提高了创作自信，也提高了积极主动性，为后面的音乐活动做了很好的铺垫。由于很少到音乐教室上课，所以开始时学生对新环境陌生，有些紧张，回答问题和律动不够大方，平时很爱表现的学生也表

现的比较拘谨。针对这个问题，我在课堂上临时加进了一些他们喜欢的律动方式，同学间围圈圈，分组活动，通过这个活动，让学生放松不少，只是因为活动前，我没讲清楚要求，在活动中有个别男孩子抑制不住心中的喜悦，故意拉扯其他同

学，导致活动有些乱。幸好我及时用平时学生习惯的口令，让他们很快安静下来回到座位。在今后的教学中我要吸取这节课的问题，对活动中出现的问题做好设想，预见学生可能出现的问题并作好相应的措施，做到有备无患。