【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级下册《演唱 踏雪寻梅》说课稿33.docx，共(5)页，22.390 KB，由小喜鸽上传

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大家好，今天我说课的题目是小学四年级音乐下册唱歌课《踏雪寻梅》。我将从以下五个方面进行阐述：1、指导思想与理论依据2、教学背景分析3、教学目标及重难点4、教学过程5、教学设计特点及反思首先是指导思想与理论依据（一）指导思想以北京市小学音乐学科唱歌教学研究成果提出

的唱会歌、唱好歌课时目标观点为指导思想，根据作品特点和学情实际，合理组织教学资源，理性设计教学活动，完成本课教学实施。本课从音阶图构唱歌曲旋律入手，引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，听唱结合，并通过丰富的音乐实践活动感知音乐基本要素，练习准确

有表情地歌唱，提升音乐素养。在此基础上本课教学设计重视和加强轮唱、合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。（二）理论依据《音乐课程标准》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。

演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。接下来式教学背景分析（一）教学内容分析歌曲《踏雪寻梅》是一首意境高雅以雪为题材的抒情歌曲，音乐语言精练

，富有诗情画意，表现了上个世纪二三十年代，青少年学生在雪霁梅开的时候，骑驴赏花、怡然自得的情绪。歌曲虽轻快活泼灵动浅显，但也不失“伴我读书琴韵共度好学光的知识分子情怀”，这是一首既充满童趣又不失雅致的短歌，内容距现在学生生活较远，但喜爱雪、梅的兴致

是相通的。歌曲为带再现的二段体，第一乐段由两个4小节的乐句组成，旋律运用跳进与级进交替，显得活泼轻松，描绘了雪后天晴，主人翁悠然自得地骑驴观景的画面。第二乐段第一乐句，以主三和弦分解进行的手法，加之顿音和休止符地运用，使旋律灵活、

跳跃，表现了铃儿清脆的响声，并与第一乐段形成对比。第二乐句则是第一乐段后句的扩充再现。在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾呼应，显得十分简练而完整。由于歌曲的节奏和旋律较为简单，比较有利于教师设计些轮唱及简单的和声，作为培养学生合唱能力的启蒙作品，让学生参与轮唱、合唱体验，提高合唱能

力。（二）学生情况分析本节课教授的对象为四年级3班的孩子。他们活泼可爱，参与课堂活动的积极性较高。1.演唱方面本班学生能用轻声高位置的发声方法演唱,但是学生用真声演唱的习惯还没有完全改掉,需要教师及时提醒。从三年级开学以后的音乐课

开始进行一些三度旋律音程和和声音程的练习，能初步基本准确合唱三度和声音程。学习过轮唱歌曲《美丽的黄昏》。2.音准方面本班学生的音准能力较好，有15人音准非常好11人较准,8人一般,4人不准，需要在教学中进一步加强

音准能力培养。3.综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演，并能够对于他人的表演进行简单评价。4.识读乐谱识读乐谱能力较好，对于二、四、八、十六分音符组成的节奏能较快的识读，但对于弱起节奏还是第一次尝试；读谱能力方面，对于C调的谱子，学会歌曲后，可以用稍慢的速度视唱曲谱，其

他调号的谱子则要更慢一些。根据以上分析，我将本课的教学目标定为（一）“情感•态度•价值观”目标喜欢参与本课歌曲的歌唱活动，能感受到歌曲轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。（二）“过程与方法”目标体验从曲谱的视唱到歌词的演唱、从

齐唱到轮唱、合唱的歌曲学唱过程，继续练习轻声高位置的歌唱方法，体验连音与跳音唱法。（三）“知识与技能”目标1.能准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》曲谱及歌词。2.在活动的基础上体验合唱的演唱形式，并能在教师指导下尝试用轮唱、合唱的形式演唱歌曲《踏雪寻梅》。3.借助跳音与连音演唱方法的学习，借助歌

曲中的力度记号等加深学生对歌曲的情感体验和理解，提高歌曲的表现能力。那么本课的教学重点（一）教学重点准确演唱歌曲（二）教学难点1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。2、前八分休止节奏的演唱。3、歌

曲第13小节“好”一字多音的演唱为了更好地落实教学目标，让学生真正学有所获，教学过程我设计以下四个环节来进行：（一）基本训练（二）聆听感知（三）歌曲教学（四）拓展提升首先说基本训练环节：我的环节目标是唱准音阶，进行视唱训练，达到降低学习

歌曲的难度，因此我设计了五项教学活动：活动1.1——出示字母谱音阶图，聆听教师用钢琴弹奏D大调音阶找音准活动1.2——学生清唱音阶上、下行活动1.3——老师指那个音学生唱那个音活动1.4——老师按节奏指出，学生按正确节奏演唱下列曲谱，之后出示曲谱活动1.5—

—集体视唱两小节后，之后的部分，分小组自主视唱部分小节，之后大家合作完成全曲曲谱的演唱接着进入本课的聆听感知环节：通过聆听教师的朗诵和范唱，初步感受歌曲的意境，学生快速掌握歌曲，因此我设计了三项教学活动：活动2.1——

聆听教师随音乐朗诵歌词活动2.2——聆听教师随音乐演唱歌词活动2.3——学生谈感受接下来进入歌曲教学环节：我的环节目标是能准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》曲谱及歌词，并能在教师指导下参与歌曲的轮唱、合唱形式。那么第一个活动活动3.1——学习演唱歌词，具体做法：（1）第二次聆听教师范唱，提示

学生注意前八分休止节奏的演唱及歌曲第13小节“好”一字多音的演唱（2）先练习演唱前八分休止节奏的演唱及歌曲第13小节“好”一字多音的演唱（3）不同形式的练习演唱歌曲（小组、两三个人、一个人等）（4）再次强调歌曲中的力

度记号，并正确运用力度记号演唱歌曲接下来进入这一环节活动2活动3.2教师结合传统文化讲解“踏雪寻梅”含义、典故等（1）我首先介绍词、曲作家——刘雪庵，黄自（2）接着讲解“踏雪寻梅”含义、典故——唐朝诗人孟浩然（3）之后让学生再次有情地演唱

歌曲（4）师生接龙演唱：学生用跳音演唱一、二、四乐句（点），教师用连音（线）演唱三、五乐句，在歌唱实践中让学生体会、体验歌曲的韵律及演唱方法。（5）学生再次完整演唱，边做点、线动做表现歌曲此时学生已经能较好的理解歌曲，演唱歌曲了，所以

我进入教学第四环节——拓展提升，我的设计意图是感受歌曲轮唱形式并加上合唱尾声所带来的不同，拓展学生视野，培养审美情趣。活动3.1——聆听感受不同的演唱形式童声合唱版《踏雪寻梅》活动3.2——让学生选择演唱形式，试着

用轮唱形式演唱歌曲第一乐段，感受歌曲的变化，在此基础上将歌曲结尾处加上两小节和声作为歌曲的尾声，找同学谈感受“加上和声的结尾给你什么感觉”以此加深学生印象，提高学生素养。综上所述我认为本节课的设计特点为：本课对歌曲进行了改编，加入

了轮唱及和声结尾的演唱形式，丰富了歌曲内容。本节课一开始就让学生通过演唱音阶进行歌曲旋律视唱，让学生在不知不觉中就学会了歌曲，降低了学习歌曲难度，激发学生的学习兴趣。教学中以情感体验为主线，在演唱环节，注意“点线”结合，用师生接龙的演唱方法，体验歌曲意境，引导学生发现新知

，增强学生的创造性思维，让学生在聆听中感受、体验歌曲的情境，积极主动的去完成教学任务，发现学习能够激发学生的创新意识，对学生的学习起着重大的作用。通过实践，学生对这样的创作表现出极大的兴趣，并能体会到通过改编歌曲所表现的内容画面更加丰富了。教学反思：1.教学过程的第一环节应该简化，缩短时间

，音阶是听觉的、是培养学生读的能力，作为四年级学生应加大识谱教学的力度，本环节缺少识的过程。2.应多给学生展示的机会，展示的形式应多样话3.在歌唱实践中教师要加强引导学生体会歌曲的韵律及演唱方法，帮助学生解音乐密码，

学习音乐规律性的东西。以上就是我的说课内容。