【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级下册《演唱 踏雪寻梅》教学设计241.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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《踏雪寻梅》教学设计一、教学目标：1、情感目标：演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。2、知识目标：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，能根据力度记号对歌曲进行力度的处理，正确掌握

跳音的演唱方法。二、教学重难点：1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。2、认识跳音记号，正确地掌握其演唱方法，四个“响叮当”处的演唱及处理。3、歌曲中弱起小节和休止符的正确演唱。三、教具：钢琴（电子琴）、多媒体、歌词卡片、

卡通贴纸。四、教学过程：（一）导课：1、多媒体展示冬天的雪景图。师：一年之中有四个季节，春夏秋冬，说到冬天，你印象最深刻的是什么？你最喜欢冬天的什么？（学生回答）2、师：虽然现在不是冬季，但今天老师给同学们带来了一些冬天的照片，大家一起

来欣赏一下吧！（播放多媒体课件）3、寒冷的冬天，百花凋谢，但有一种花却不畏严寒和冰冻，在寒冷的冬季独自开放，大家知道是什么花吗？（学生回答）4、下面让我们一起听一曲梅花的赞歌。（多媒体播放课件）（二）新授：1、一幅幅美丽动人的梅花

图片让人不禁想到，梅花那坚韧、冰清玉洁的品质和精神。是的,梅花不畏严寒，迎雪怒放，幽香袭人，自古以来，许多的仁人志士都把雪和梅联系在一起，创作出了许多优秀的作品，今天我给同学们带来一幅画（多媒体出示踏

雪寻梅图）2、教师对《踏雪寻梅》图作介绍，由此引出本节课歌曲《踏雪寻梅》。3、多媒体播放歌曲，学生聆听，对着歌词找出，不认识的字或不理解的词。听完歌曲后，教师提问并做解释。4、多媒体再听一歌曲，说说歌曲表达的意境是现代人的生活吗？从歌词的哪里可以看出来？

（听后说明这是一首老歌）5、让学生带着(古人对踏雪寻梅的乐趣）意境再次聆听歌曲，可以的跟着哼唱。（多媒体播放歌曲）师：大家听了三遍了，你觉得歌曲给你展现了什么？你感受到了什么？老师听了这首歌感受到到处是“皑皑白雪”（在

黑板上简单描绘）（一一展示骑驴、梅花、铃铛、太阳的图片）板书课题——踏雪寻梅。6、教学歌谱，教师领唱，学生跟唱。（教学两遍）7、一同用“La”来模唱歌曲的旋律。（教学两遍）8、跟着曲调读歌词，教师示范，学生跟读。9、播放歌曲，让学生跟着歌曲轻声歌唱（第一播放原唱，

第二次播放伴奏）10、教学提示和强调“休止符（空拍）”的唱法。先示范教学，再让学生跟着伴奏完整的唱一遍。11、带着高兴的情绪和心情再次演唱歌曲。12、细讲歌曲，分节讲解，以“你最喜欢歌曲的哪一句？”进入讲解。分别讲解，顿音，渐强，渐弱，后半

拍起唱的相关知识。13、综合细节讲解，再次完整的演唱歌曲。（多媒体播放伴奏）（三）名家欣赏播放不同歌手演唱《踏雪寻梅》的音乐，并作相关介绍。（不同的演唱者对音乐的处理不一样，演唱的方式和给人的感受也不一样）（四）了解古代用诗来

对梅的赞颂1、你知道有哪些诗词句对梅的赞颂的吗？我相信最熟悉的是莫过于“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”这一名言警句了。其实对梅进行赞颂的诗词有很多很多，今天老师为同学们准备了一些踏雪寻梅图编配诗词。请大家欣赏。（多媒体播放）2、在观看的过程中可让学生跟着朗诵。（五）课堂小结今天

我们学习了《踏雪寻梅》这首歌，从中学习到了休止符、顿音，渐强，渐弱，后半拍起唱等相关乐理知识。还体会到了音乐带给我们的快乐，学会了带着喜悦和快乐等情绪去演唱歌曲。雪映梅花是天景、踏雪寻梅是人趣！希望同学们在这节课中深深的感悟到梅花不

畏冬雪、傲然绽放的那种坚贞与不屈，也祝福同学们在未来的学习生活中能够具备梅花的这种品质。