【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】六年级上册《演唱 龙的传人》教学设计4.doc，共(3)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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《龙的传人》教学设计【教材分析】20年前，龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传，作者和原唱都是台湾省的音乐人，这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力，感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构

为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱，同时采用了复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感，恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。【教学目标】1.通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。2．通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受

力和鉴赏力。3．通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。4．教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。【教学重点】能主动的参与互动教学并能自信的

演唱歌曲。【教学难点】发展学生想象力，创编节奏型参与音乐活动。把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。【教法】为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用

了一下的教学方法1.情景导入法。2.教唱法。3.情感教学法。4.节奏创编互动法。【学法】根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式。学法指导分析：1.参与——体验法，2.课程讨论法

，3.自评互评法。【教学过程】一.导入新课。1.PPT出示龙的图片：请同学们谈谈关于龙，你都有哪些了解？2.师总结，简介龙的神话形象与中国华民族的渊源。在上古时代，各个部落都有自己的图腾。黄帝部落逐渐强盛，经过不停地征战，渐渐吞并周围部落，把他们的图腾形象融入到自己的图腾中，它有鲸

之须，蛇之身，虎之眼，巨蜥之腿，苍鹰之爪，红鲤之鳞，白鲨之尾等组成一个新的图腾—龙。龙是中国传说中是一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物。在民间是祥瑞象征，在古时则是帝王统治的化身。二.新授歌曲教学。1.初听歌曲。聆听歌

曲《龙的传人》张敏明版本，对歌曲有初步的感知。2.简洁歌曲的创作背景。《龙的传人》由台湾音乐人侯德健创作于1978年，是一首具有深厚爱国情感的歌曲。1988年香港歌手张明敏在春节联欢晚会上演唱，从此红遍大江南北。它的歌词糅合了浓厚的民族情感，我们都是龙的传人，表达了台湾同胞对祖国

大陆的怀念。无论我们身处何方，都是炎黄子孙，都深深地眷恋着我们的祖国。3.复听歌曲，分析曲式结构。（1）这首歌曲是几几拍的？（2）歌曲的旋律可以分为几个乐段？分析乐句，引出单二部曲式结构，讲述调性。4.跟琴轻唱歌曲，教师指导演唱。三.

音乐拓展教学。1.竖笛吹奏歌曲。（1）跟琴演唱曲谱。（2）跟教师对指法。（3）吹奏全曲。2.综合音乐活动。结合打击乐器，和学生合作完成歌曲。四.总结本课内容。结合欣赏器乐曲《龙的传人》，结合ppt感受中华文化的博大精深，进一步激发学生的爱国主义情感。