【文档说明】音乐【人教版】四年级上册（五线谱）《唱歌 那达慕之歌》教学设计 (3).doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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那达慕之歌教学设计教学目标：1.知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。2.情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。3.能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。教学重难点：1.能够理解和掌握力度的

变化，有感情地演唱歌曲。2.相关文化的渗透以及情感的启发。教学准备：多媒体、钢琴教学环节教师活动学生活动设计意图一、律动导入1.这是哪个少数民族的舞蹈？2.总结引出本课歌曲。学生认真观看，举手回答问题。以《那达慕之歌》为背景音乐，并结合课件给学生听觉和视觉的刺激，引

导学生参与体验，充分给学生以想像、讨论、探索的空间。二、教授新歌1.示范动作。2.动作和旋律高低的联系？3.歌曲的情绪、速度是什么样的？学生学做动作。做动作感受情绪、速度。通过律动调动学生的学习兴趣，更好的掌握歌曲的音乐要素。三、学唱歌曲1．介绍那达慕

并观看那达慕大会视频。2.出示有关赛马、射箭、摔跤三种节奏。3.用“啦”模唱歌曲。4.讲解“马头琴”、“好来宝”。学生认真观看视频并回答问题。练习三种节奏。学生学唱模唱歌曲。通过视频引发学习兴趣后引导到蒙古的节日，带领学生了解蒙古族，激发学生的学习兴趣。通过对学生介绍“马头

琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。四、处理歌曲1.教师弹钢琴；纠正歌曲中的难点。2.分段处理（1）歌曲第一部分应该用什么样的声音演唱。学生跟琴反复练习歌曲。掌握歌曲的难点。（2）歌曲第二部分应该用什么样的力度演唱。（3）结束句设计不同的力度。p-

--ff---p学生讨论并练习。设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果，学生能亲自尝试和感受，在音乐实践活动中，充分发挥他们的主体性，培养他们对音乐的理解能力、表现能力和创造力。五、小结师生回忆总结