【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】五年级上册《唱歌 森林水车》教学设计3.docx，共(7)页，23.854 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《森林水车》教学设计一、教学目标：1、学唱歌曲《森林水车》。2、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。3、通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。二、教材分析：这是一首清新、

活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第一部分通过第一句与第二句的自问自答，引出歌曲的主体——森林水车。第二部分用拟声词来表现水车的运转，全曲明快的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情。三、学情分析：本节课所教授的对象是小学五年级的学生，此学段的学生已经具备了一定的演唱、欣赏和分析音乐的能力，但最

重要的还是要培养和保持他们对音乐学习的兴趣和热情，因此在教学中需要引导学生动起拉，积极参与音乐教学的各项实践活动。四、教学重难点：1、顿音记号和升记号的唱法。2、学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。五、教学准备：电子琴、多媒体课件。六、教

学过程：（一）导入师：同学们欢迎来到音乐课堂，今天的阳光不错，太阳冲破了雾霾，看到太阳我的心情特别好，你们呢？让我们一起来听一首好听的乐曲吧！（播放音乐）师：大家对这首乐曲是不是非常熟悉啊，这首曲子的名字叫做《森林狂想曲》，听了这首曲子，大家想到了什

么？（美丽的大森林……）那么森林给人什么样的感觉？（清新、舒服、生机、活力、让人忘掉一切烦恼……）同学们说的真好，森林能给我们带来清新空气，让我们的生活充满生机与活力，今天这节课，老师就要带领你们走出校门，

投入大自然的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响大森林给我们带来的美妙音乐，好吗？生：好（二）讲授新课1、初听歌曲：师：接下来这首歌又会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来听一

听。（播放《森林水车》音乐）生：欢快、活泼、快乐、自由、跳跃、兴奋……2、介绍水车：师：同学们听的真仔细，这是一首由日本作曲家创作的歌曲。歌曲中的主角是谁你们听出来了吗？生：水车师：是的，这首歌曲的名字就叫《森林水车》。（出示课题）师：你们见过水车吗？（出示水车图片，介绍水车）水车是一种古老

的提水灌溉工具。圆形的，像古代的车轮，水车的四周按有许多的水斗。水车转动，一个个水斗就会装满了水，转到顶端，水斗又自然倾斜，将水注入水槽，水就会源源不断的流到上游灌溉的农田里。水车省工、省力、省钱，在古代可以算是最先进的灌溉工具了，古代的劳动人民是不是很聪明啊？

（设计意图：从初听和简介让学生进一步了解水车和它的劳动，感受劳动人民的智慧）2、复听歌曲：师：让我们闭上眼睛再来感受一遍这欢快活泼的、生机勃勃的景象,想像一下，脑海中会浮现一副怎样的画面呢？（出示歌谱，播放歌曲）师：同学们是不是都沉浸在美丽的大

森林中？你的脑海中浮现出了什么景象？生：仿佛来到了美丽的森林里：仿佛看到一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着；我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动；美好的春天即将来临，我们一起唱起快活美妙

的歌儿……（设计意图：通过复听歌曲，再次感受歌曲的意境，为学唱歌曲打基础）（三）重难点练习1、学习顿音记号师：同学们的想象力真是太丰富了，那么水车唱起歌儿的声音好听吗？它是怎样来唱的？生：咕噜咕噜咕隆。师：这么好听的声音，同学们想不想一起来唱一下？那你们能试着把这条节奏打出来吗？（出示节奏条,

打节奏）4/4XXXXXX|XXXX|XX|再把声音填进去读一读。师：还有一个符号你们认识吗？（出示图片）顿音记号。有顿音记号的地方要唱的跳跃、短促而有弹性。水车不停在转动,尽管辛苦,但却充满活力，溅起的水花给人不知疲倦、勤劳乐观的感

觉，让我们来歌颂它吧！（出示图片先唱音符后唱歌词。）师：水车转动起来的声音真好听，老师想跟同学们一起模仿水车的声音来给歌曲伴唱好吗？请同学们打开课本44页。边唱边想一想我们可以把歌曲分为几部分？（播放歌曲伴奏）(设计意图:从象声词和典型节奏入手,感受

顿音记号表现出的跳跃、有弹性的特点,进而了解水车乐观的,热爱劳动的情感。)师：谢谢同学们的配合，你们的声音真好听，那么歌曲可以分为几部分呢？生：两部分。师总结：歌曲为两段体结构，第一部分宁静、美好,描写了美丽的森林，第二部分,速度转快，并用

了拟声词来描绘水车轮子的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。(设计意图:复听歌曲，了解歌曲结构,区分两部分不同特点,为学唱铺垫)2、学习升记号。师：接下来我们就一起来学唱这首歌。认识这个符号吗？还记得它的名字

吗？（出示图片#）对的这个符号叫做升记号，它出现在音符的左上角，表示将这个音符升高半音。找一找歌曲中哪里出现了升记号？同学们真是火眼金睛啊，让我们一起来唱一唱吧。首先来看第一组，升记号出现在2上，那么2升高

半音就与3的距离怎么样了？是的近了，听一听是不是有一种缩小、贴近的感觉？先听一下不带升记号是什么样的，加上升记号来唱一唱，同学们找一找演唱时的感觉？能感觉出来吗？再来看第二组，同学们仔细听没有升记号和有升记号的区别，这组旋律又是什么感觉呢？也是一种缩小贴近的感觉。最后一组

，这一组听起来怎么样？是一种扩大、开阔的感觉。（设计意图：集中练习变化音的演唱，先局部消化难点，为完整演唱歌曲做好准备。）3、同学们的耳朵真灵，跟着老师一起学唱歌谱。4、学唱歌词。师:同学们能不能把歌词加进去来演唱呢？自己试着先唱唱第一

乐段。（学生自由演唱）第一乐段的四个乐句以问答形式,带领我们到美丽的森林中去探索,去聆听,一起来唱一唱。作者在这部分使用了“#”记号。是为了表现水车轻盈、巧妙的音乐形象,水车勤勤恳恳的不停转动,源源不断地给森林带来水源,让我们感受到了水车热爱春天、热爱劳动的情感。想一想我

们应该用什么样的声音来演唱呢？生：轻盈、优美、舒展……师:用你最好听的声音再来唱一遍，表现我们热爱春天,热爱劳动的心情。(设计意图:了解第一乐段问答的形式和优美舒展的特点及升记号的演唱。)师：水车欢快的转动了起来，第二部分同什么样的

声音来演唱呢？（活泼、跳跃、欢快……）再来唱一唱第二部分吧。5、完整演唱师:同学们唱得真好听，要想唱的好听，还要保持好的坐姿，腰直起来，面带笑容，让我们走近水车,和水车一起唱起来吧。(播放伴奏，师生同唱)(设计意图:再次从整体把握歌曲,通过演唱表现水车愉快劳动、热爱春天的积极情感,让

学生再一次受到感染。)6、歌唱表现：师：刚才老师跟同学们一起来演唱，这种演唱形式叫什么？生：齐唱师：除了齐唱，你们还知道那些演唱形式？独唱，其他同学模仿水车声音伴唱。合唱：男声唱，女生伴唱；女声唱，男生伴唱；（设计意图：采用不用的演唱方式，加深学生对歌曲的熟练演唱，培养学生的音乐配合能力）七、拓

展:我发现咱班同学个个都是音乐小天才，劳动让我们快乐，劳动是一件非常光荣的事情，老师这里还有一首赞美森林水车的乐曲，你们想听吗！仔细听一听这首乐曲给我们带来什么不一样的感觉？生：乐曲前半部分给人一种很安静、悠闲的感觉，好像是清晨的大森林，后半部分感觉水车飞快的转动了起来

，给人一种很欢快，很热闹的感觉，这是一首管弦乐合奏曲，情绪上跟我们刚才学唱的《森林水车》很相似……(设计意图:欣赏不同形式的《森林水车》,加深本节课的情感体验)八、小结师:今天我们学习了两首不同形式的《森林水车》,能说说你都收获了些什么(生汇报)生：我们不但学会了顿音的唱法，认识了升记号，还感受

了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。师：是的,美好的生活还要靠劳动来创造,希望大家也能像森林中的水车一样,用热情和劳动为他人造福,就像我们常说的那句话——赠人玫瑰,手有余香，

希望每位同学都做一位热爱劳动、热爱生活的人。好了，时间不早了，我们也该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》一起出发吧……(设计意图:总结本课,加深情感体验,最后升华。)