【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】五年级上册《唱歌 森林水车》森林水车课后反思素材5.doc，共(2)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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课后反思《森林水车》是一首流传广泛的、由日本作曲家创作的歌曲。歌曲为二段体结构，第一部分描绘宁静的森林，第二部分速度转快，运用象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子和磨坊里磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。第一乐段中的几个变化音是

歌曲的难点，要让学生们了解音程中大音程和小音程的演唱特点，我把音程比作音与音之间的路程，而后把路程分为大路与小路，分别对应着大音程和小音程，再借助手势帮助学生正确唱出扩大感与贴近感。在课堂教学中，我首先

注重以审美为核心，不断提醒，鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《森林水车》愉快的音乐情绪。第二乐段中有顿音的部分是

歌曲的重点，学生觉得节奏很欢快，所以很喜欢，从情感上学生已经接受了歌曲难点，不再畏惧难点。在此基础上让学生进而学唱旋律：555515︱555515︱43217123︱4---︱444427︱444427︱54321234︱5---︱学唱后让

学生区分哪一句是描写水车转动的声音，谈谈两句旋律的不同味道，学生能说出两句旋律的不同，说明学生已经掌握了难点的旋律，歌曲的难点也就迎刃而解了。在整首歌曲学会后，我邀请一位同学上台指挥，让学生们共同完成这首作品，在学生们热情高涨的

时候继续为歌曲创编舞蹈动作，但是学生在做动作的同时也忽略了声音的控制。拓展部分我选择了与《森林水车》同名的管弦乐版，但是五年级的学生对于管弦乐的了解很少，所以兴趣并不浓烈，应当提前创设好一个情境，让学生们带着想象力去聆听音乐。作为音

乐学科，要做到生动丰富、机智巧妙，适时适地的评价。音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。”在这方面，我只能用“你真棒”“同学们真厉害”等简单的语言对

学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。