【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】一年级下册《唱歌　小雨沙沙沙》教学设计2.doc，共(4)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计课标分析一、课标要求《义务教育音乐课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出：“激发和培养对音乐的兴趣”，“开发音乐的感知力，体验音乐的美感”，“能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动”，“培养乐观的态度和友爱精神”。《义务教育音乐课程标准（2011

年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出：1.感受与欣赏领域，“能够感受并描述音乐的速度，并对二拍子的音乐做出相应的体态反应”，“体验音乐的情绪，能够自然流露出相应表情或做出体态反应”，“能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着音乐

跳舞”。2.表现领域，“能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地唱歌”，“能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏”，“能够参与综合性艺术表演活动”，“能够配合歌曲、乐曲用身体做动作”，“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动

”。3.创造领域，“能够运用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色”。4.音乐与相关文化领域，“能够用简单的形体动作配合音乐节奏”，“能够用简明的表演动作表现音乐情绪”。二、课标解读本课教材选自《音乐》一年级下册第一单元“春天来了”——《小雨沙沙沙》，这是本单元的第二课时，是一节唱歌综

合课。按照课程标准分级目标的要求，一年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标（第一学段目标）即：激发和培养对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动；培养乐观的态度和友爱精神。本节课要求学生能用轻快、明亮、有弹性的声音演唱歌曲

《小雨沙沙沙》；能用声势动作、舞蹈动作和简单乐器参与歌曲表现。课堂中充分注意一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、游戏和现代教育技术相结合的综合手段，进行直观教学。特别值得一

提的是，鼓励单个学生上台表现花儿、鱼儿、禾苗在受到小雨的滋润之后的变化，培养了学生的“创新意识”，小朋友表现很棒。乐于模仿、敢于表达等各种有效的途径和方式引导着学生走进音乐、感受音乐、喜爱音乐，从而培养学生的音

乐兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱大自然的感情。教材分析《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲。降E大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，歌曲结构比较规整，旋律也相对简单。其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句

末两小节不同外，前面两小节完全相同。歌曲每个乐句开始时的下行旋律线与紧接着同音重复的八分音符节奏进行映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼的情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处力度可稍弱，以表现春雨润物细无声的意境。学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生

在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，

学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。班级里有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。小学一年

级的学生有意注意的时间比较短，这学期对学生的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。对音乐新知识的接触，由于学生识字水平有限、理解能力有限，所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏

中让学生理解教材中比较抽象的音乐基础知识，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到音乐教育的目的。小学一年级的音乐课，如果只是单单教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是注重学会安静聆听、主动感受

、用心欣赏不同风格的音乐，从而达到美育的作用。在日常教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率，进而培养良好

的音乐学习习惯。教学设计一、教学内容学唱歌曲《小雨沙沙沙》，能用简单的声势动作、舞蹈动作和乐器参与表现。二、教学目标1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。2.能自己编创简单舞蹈动作，表现花儿、鱼儿、苗儿在接受小雨滋润后的变化。3.能用自制“沙锤”乐器为歌曲伴奏，积

极参与音乐活动。三、教学重点、难点教学重点：用自然、欢快的声音学唱歌曲《小雨沙沙沙》。教学难点：引导学生找到相同的乐句（第一句和第三句），相似的乐句（第二句第四句）；能准确接唱前奏。四、教学过程（一）、组织教学师生亲切问好！“模仿

游戏律动”——请你跟我这样做，我就跟你这样做。（二）、创设情境，激情导入1.师出示课件，谜语导入。谜面：千条线，万条线，落在水里，看不见。谜底：雨。2.春天的雨是什么样的呢？引导学生从形状、声音回答。3.今天，老师就带领大家一起走进春天，学唱歌曲《小雨

沙沙沙》。（三）、新歌学唱1.初听歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲的速度是怎样的？听后有什么感觉？速度：中速情绪：欢快活泼2.复听歌曲《小雨沙沙沙》，请学生边听歌曲边加入声势动作，感受二拍子的规律。3.教师范唱歌曲《小雨沙沙

沙》，学生小声跟唱，找一找歌曲中相同的乐句？第一乐句和第三句相同第二句和第四句相似，最后三个音不同。4.学唱歌曲《小雨沙沙沙》第一段（1）学生跟琴自己演唱第一句“春天来了，春天来了，小雨沙沙沙”，老师接唱第二句，

学生接唱第三句，师唱第四句。提出问题：小雨落在了哪？有什么变化？（出示课件）（2）有节奏的朗读歌词“落在花园里，花儿乐得张嘴吧”。（3）跟琴学唱二、四乐句。注意看老师的手势，找寻不同旋律。（4）跟琴完整演唱第一段歌词。第二段（1）小雨还会落在哪里呢？带着问题，学生自己跟唱第二段。（2）师纠正相

似乐句“落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴”的唱法。（3）跟琴完整演唱第二段歌词。5.情感处理（1）请小朋友听老师两种不同的唱法，听一听哪种声音更能表现春天里的小雨？那我们应该用怎样的声音演唱歌曲呢？欢快活泼，有弹性

的声音（2）花儿、鱼儿有了小雨的滋润之后，心情是怎样的？高兴，请小朋友微笑演唱（3）跟琴完整演唱歌曲，师弹前奏，训练学生用耳朵聆听音乐的习惯。6.歌词拓展创编学生自己编创歌词，老师总结演唱第三段“落在田野里，

苗儿乐得向上爬”（四）、拓展活动、舞蹈表现1.花儿、鱼儿、苗儿邀请我们去参加音乐舞会呢？让我们一起舞动春天吧！学生随音乐参与音乐表现。2.请小朋友上台表演，加入自制乐器，为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏（五）、小结歌曲《小雨沙沙沙》让我们看到了小雨对春天的变化，希望小朋友在平常生活中能爱护花草，并

积极走进春天、感受春天，走进大自然、热爱大自然。山大附中实验学校小学音乐崔海玲