【文档说明】体育【科学版】小学六年级《小篮球运、传球，投篮综合游戏》教学设计1.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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篮球行进间运球—体前变向换手运球教学设计一、设计理念和构思：本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。以之前学习运球练习为切入点，学习体前变向换手运球技术，从而更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验，以解决篮

球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。二、学情分析：篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。水平三阶段的学生表现

欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。学生的总体水平参差不齐，主要表现在球性不熟，掌控球的能力稍低。体前变向换手运球这项技术动作复杂，要求控制球的能力高，较难掌握，给教学带来一定的困难，而技术学习存在一定的枯燥性,在教学中如何让技能学习与乐趣

学习相结合，调动学生学习的积极性和主动性，,达成本课教学目标，是重点突破的方向。三、教材分析：篮球体前变向换手运球技术，是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用

，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。本次课为本单元第一次课，主要是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体

前变向换手运球技术动作。该技术需要学生有着较强的控球能力，还需要手脚的协调配合。对球性相对较好的同学来说，第一节课初步掌握应该没有问题，但对于控球能力差的同学来说，要掌握该技术不是一节课就能够解决的问题。因此，通

过对体前变向换手运球的技术分析以及结合学生的实际，将该节课解决的重点为：变向换手，侧肩护球；难点为手脚配合；易犯错误是：球的变向不明显、手脚不够协调、球变向后向前推进脚步跟上不连贯，这都是教学中应该重点关注和解决的问题。四、教学目标：根据新的课程目标要求，结合学生身心发展的特点与所选教材实

际，特制定以下几点教学目标：1、认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；2、技能目标：通过练习，基本掌握篮球体前变向换手运球技术动作；3、运动参与：能主动观察和评价同伴的篮球动作技

术，积极展示自己所掌握的篮球技术；能利用篮球做跨越和绕过一些障碍的练习。4、心理健康：消除因身体形态问题对参与篮球学习可能产生的自卑感，了解因自己的不良情绪而对参与篮球运动的影响；能积极参与篮球运动，与同伴一起协作完成游

戏。5、社会适应：在篮球学习过程中，通过游戏和学生统一练习，探究学习和团结协作的能力，学会尊重运动能力较弱的同伴；能从报刊、电视和网络中获取有关篮球运动的知识。五、重点、难点：重点：变向换手，侧肩护球；难点：手脚配合，协调一致。六、教学方法：1、合作

探究学习法：先让学生们玩球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，玩球花样层出不穷。给了学生以自由、自主的活动和想象空间，学生的创新能力得以充分展现，发展了学生个性。学生技术学习过程中自由结对，激发学生主动学习意识和他人

共同完成学习任务。2、讲解示范法：通过老师正确的讲解示范，加深学生的印象，给学生建立正确的表象。3、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见,培养互助合作精神。4、游戏法：抓住学生的心理特征,运

用游戏比赛的方法,激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高技术动作和运用能力的目的。七、教学流程：1、课堂常规，师生问好，语言激励学生，提高学习的兴趣；2、小组长带领本组同学创编玩（运）球方法，教师巡回指导；3、学生展示玩（运）球方法；

4、教师带领大家一起玩球，进行热身练习；5、尝试性比赛，体验运动快乐；6、老师不讲解体前变向换手运球动作要领，让小组长和体育骨干带领本组同学自学；7、老师讲解动作要领，并做正确示范；8、学生分组练习，教师巡回指导；9、集体纠错，学生示范，其他学生点评，找出存在的问题；10、学生

自由结合互相纠正体前变向换手运球技术；11、小组长和体育骨干带领本组同学继续练习；12、小组间进行篮球体前变向换手运球攻防小比赛13、放松14、课堂小结