【文档说明】音乐【花城版】一年级上册《歌曲《左手和右手》教学设计2.doc，共(5)页，110.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题《左手和右手》课型或模块唱歌课教学目标设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。1.学唱歌曲《左手和右手》，能用轻

松活泼的声音演唱歌曲。积极参与音乐唱游活动，表现歌曲天真活泼的情绪。2.学习音符“6la”。通过聆听、游戏等音乐活动感知3mi5sol6la三个音的音高，能听辨、唱出“3mi、5sol、6la”三个音的相对音高。教学重点能用轻松活泼的声音演唱歌曲《左

手和右手》，能听辨、唱出“3mi、5sol、6la”三个音的相对音高。教学难点学唱歌曲《左手和右手》，能用轻松活泼的声音演唱歌曲，通过唱游活动表现歌曲天真活泼的情绪。教学内容分析认识新的音符“6”。通过复习音符35，引出音的音符“6”，感知三个音

的高低，能打手号正确演唱出三个音的音高。为了巩固356三个音，教材安排了歌曲《左手和右手》，这是一首由356三个音写成的歌曲，分四个乐句，让学生在前面学习“35”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6”。通过我的左手和右

手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手。教学策略视唱教学法，情景教学法，游戏教学法教具学具媒体准备钢琴、多媒体课件、电脑、小鸟游戏学具教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体

运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段复习歌曲《小列兵》，带动学生边唱边律动边唱边按节拍律动电脑课件播放音乐根据学生的参与度给予鼓励性评价，吸引学生继续参与音乐活动调动学习积极性展开阶段音乐游戏《小列兵听音高》，讲解游戏规

则，引导学生听辨声音的高低听到高音的时候马上站起，低音马上蹲下电脑课件播放学生互评，师生评价听辨声音的高低复习“3mi5sol”，老师弹钢琴带唱“3mi5sol”，唱完后不用钢琴，学生自己唱边做手号边唱“3mi5sol”钢琴带唱根据学生演唱的音准，音质评价熟悉“3mi5sol”两

个音，为学习“6la”铺垫发声练习：53|53|553|553|布谷布谷咕咕叫咕咕叫猪儿猪儿噜噜叫噜噜叫青蛙青蛙呱呱叫呱呱叫猫儿猫儿喵喵叫喵喵叫提醒唱歌的方法，姿势，表情边唱边扮演小动物律动钢琴带唱根据学生演唱的音

准，音质评价，提醒学生唱歌声音的要求练声，为之后的歌唱教学打基础，可爱的动物形象使学生乐于参与发声练习听辨音符“6la”的音高：老师弹“3mi5sol6la”，让学生听辨“6la”的音高听辨“6la”的音高，高的举手表示，低的弯腰表示钢琴听辨适时提醒做错的学生，表扬做对的学生建立初步音高音

响学习音符“6la”的音名、唱名、手号：老师简介音符“6la”的音名、唱名、手号，让学生跟着唱几遍做手号跟着唱几遍，唱完后三个音一起唱钢琴带唱提醒学生歌唱要求，如果音准有偏差要及时纠正，调整后表扬学生初学音符“6la”，建立初步音高音响音乐游戏

：小鸟找家：红色小鸟是3，黄色小鸟是5，蓝色小鸟是6，出示图片让学生把音符放回相应的位置，放好后唱一唱把音符放回相应的位置，放好后唱一唱游戏学具学生找对后大力表扬，做错的鼓励，引导学生再做一次巩固“3、5、6”三个音的相对音高，以游戏的形式吸

引学生主动参与跟随老师钢琴打手号唱三个音，老师弹出三个音：356653536365，学生打手号跟唱学生打手号跟唱三个音钢琴带唱学生互评，师生评价唱出“3mi、5sol、6la”三个音的相对音高学唱《左手和右手》简

谱，老师分句弹奏《左手和右手》简谱，唱完再完整唱全曲简谱打手号跟唱钢琴带唱鼓励学生唱完全曲熟悉《左手和右手》旋律，为学唱歌曲做准备老师范唱歌曲感受歌曲音乐情绪钢琴带唱学生评价老师，说出歌曲的音乐情绪感知《左

手和右手》旋律老师按节奏带读歌词打节拍跟读歌词表扬读准歌词的学生为学唱歌曲《左手和右手》打基础跟唱歌曲，老师带唱歌曲学生学唱歌曲钢琴带唱表扬学生，引导学生融入音乐情绪学唱《左手和右手》师生接龙演唱接龙演唱，学生用轻松活泼的声音演唱歌曲钢

琴带唱表扬学生，引导学生融入音乐情绪学唱《左手和右手》拓展阶段集体唱游表演集体唱游表演，表现歌曲天真活泼的情绪课件播放集体唱游表演集体唱游表演结束阶段小结，老师引导学生说出今天学习的知识学生：学唱“6la”，学唱歌曲《左手和右手》学生互评巩固学习的知识课后反思本课从音乐学习的特点出发，设计生动

活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各种音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。课堂从一开始，复习35两个音符，引导学生参与创编旋律，引出新认识的音符6，通过聆听、演奏、演唱感知6和5的音高，再感受6和3的音高，从感知、到听觉、到视觉全方面掌握新认识的音符6，层

层递进，到听辨音符，引出“小鸟找家”的游戏，再一次巩固新知识。在帮助老师解决困难的游戏中找出歌曲《左手和右手》的旋律，通过师生接龙演唱，巧妙的学唱歌曲，并参加集体表演，到最后在歌曲中《敲起音条356》继续巩固356三

个音，在音乐活动同时唱起三个音，巧妙的融入多声部，让同学们聆听多声部音响，体验三个音合唱时的人声效果。所有的音乐活动教学都强调学生艺术实践，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。点评老师的教态非常自然、大方，很

有亲和力，给人一种和蔼可亲的感觉。在上课的过程中，能够把握教材的重难点。学生学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，音乐情绪把握很到位。签名：设计时间：2017年3月20日