【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《小兔子乖乖》教学设计.docx，共(3)页，15.524 KB，由小喜鸽上传

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课题6.小兔子乖乖册、单元五年级下册第二单元学校光明山镇平山小学姓名郑宇知识与技能1、理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系；2、掌握新增角色的三种方法。过程与方法以安全教育为主线，运用Scratch的编程功能来

模拟解决生活中的安全问题。情感态度价值观提高学生的安全意识，安全第一，警钟长鸣。教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价标准方法一、情境导入播放儿歌“小兔子乖乖”，问：会唱这首歌吗？听过这个故事吗？谁能说说

这个故事告诉我们一个什么道理？当家长不在家时有陌生上敲门你会怎么做，对，不管是谁都不要开门上，今天我们就把这个故事做成一个安全宣传小游戏。与教师导语互动激发学习兴趣，明确学习目的。二、任务分析游戏制作的三要素是：“角色

”“舞台”“脚本”，我们可以理解为“谁”在“什么地方”“做什么”听讲理解动画制作三要素之间的关系三、信息处理1、删除角色学生自行操作2、添加角色教师演示新增角色的三种方法演示绘制角色门3、编辑角色（1）演示

修改角色属性（2）演示编辑角色3、演示：为大灰狼添加脚本5、保存作品1、动手操作删除小猫角色2、动手操作：（1）导入小兔子角色（2）导入大灰狼角色（3）自觉电脑秘籍绘制角色门3、动手做（1）为大灰狼和门修改角色名称（2）改变小兔子方向，使其面向左边；把大灰狼的背景颜色变成透明；把

舞台的背景改成绿色。4、尝试为小兔子角色添加脚本为作品起个名字，保存到自己名字的文件夹中了解添加角色方法后，学生尝试操作，培养实践操作能力四、作品展示评价作品展示好的作品自评他评通过展示作品，让学生取长补短，培养评价能力。5、我的收获完成课后“我的收获“学生

自我完成检验对本节所学内容的掌握情况6、教学反思很多时候，我感觉自己低估了学生的能力，如果当他们对一项东西感兴趣时，他们所爆发出的强大的求知欲望和自己能力，及其操作能力，真的让我震惊，本节课如果能更多的让学生自己

接受任务，自我操作更多一些，会更好。在练一练环节会更好的让学生运用所学知识和自己的理解想像创造性的加工作品的环节，所以在后期为学生单独加一节自己我研创课，以求能更好领会思想意图变成”现实”的方法.