【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《小兔子乖乖》教学设计 (5).doc，共(3)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计一、【教材分析】Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新

增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。二、【学情分析】五年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务

设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。三、【教学目标】1.知识与技能（1）理解scratch动画制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。（2）通过自主学习，掌握新增角色的三种方法。（3）通过自主

添加角色脚本，掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法。（4）动画制作完成后，学会用多种方法执行脚本，并保存作品。2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、小组合作交流、动手制作，再修改的一系列操作过程，了解Scratch程序设计思路，理解Scratch动画制作的三要素“舞台

、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。四、【教学重点、难点】1.重点：掌握新增角色的

三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法。2.难点：运用“移到、平滑移动到、说??”等命令制作游戏。五、【教学方法与教学手段】本课的知识点较多，宜采用自主学习、小组探究合作与任务驱动相结合的方式学习。以学生自己做导演，导一场动画为主线，动画制作完成，

本课教学任务也就完成。课堂上主要以学生动手操作为主，教师讲解为辅。六、【教学过程】一、重温童年故事，确定本课任务播放儿歌“小兔子乖乖”，问：会唱这首歌吗？听过这个故事吗？师生交流说一说这个故事告诉我们一个什么道理？今天我们就把这个故事做成一个安全宣

传小游戏。二、我来做导演，分析剧情师生确定剧情：大灰狼假装兔妈妈，让小兔子开门，小兔子安全意识很强，识破了大灰狼的诡计，没有给它开门。重点分析、理解：动画制作的三要素是：“角色”“舞台”“脚本”，可以理解为“谁”在“什么地方”“做什么”

。三、寻找小主演既然要拍动画，那么就需要几位演员，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”。（一）阅读教材，自主学习归纳出添加角色的方法：1.导入小兔子、点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子。2.大灰狼点击

新增角色中的从我的电脑中选择大灰狼。3.绘制大门点击新增角色中的绘制角色绘制大门。因为我们是从侧面看的所以画门的时候我们应该注意是画一个平行四边形。（二）自主活动时刻请根据自己的需要合理选择添加游戏小演

员的方法。四、编写剧本1.为大灰狼添加脚本请同学上前预演一次宣传片，大家一起分析、编写大灰狼的剧本。首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子。（移到命令）接下来让大灰狼过来敲门。（平滑移

动到命令）接下来让大灰狼自己的台词，小兔子乖乖，把门儿开开。（说命令）※角色坐标：指角色在舞台中的位置。舞台的宽是480像素，高是360像素。舞台的中心是（0,0），水平为X轴，垂直为Y轴。X轴中心点往右是（+），中心点往

左是（-）；Y轴中心点往上是（+），中心点往下是（-）。只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令模块切换到【动作模块】中，就可以看到角色的坐标。在【角色资料区】中也可以看到。（与我们之前在数学课上学过的数对儿时类似的，我们把行称之为X轴，列称之为Y轴，两条线的交叉点就是舞台的中心位

置）2.为小兔子添加脚本同样的我们也给小兔子安排一个起始位置，让她坐在这里看电视，然后当大灰狼敲门后我们让小兔子移动到门旁和大灰狼说不开不开我就不开，所以小兔子的脚本和大灰狼的脚本是相同的。同学们需要注意的是大灰狼使用的出触发命令是（），所以小兔子的触发命

令应该使用其他的触发命令。五、保存作品那么当我们制作完游戏后，最后一步我们就应该保存我们的作品，通过点击【文件】——【存档】或【另存为】命；六、寻找最美短剧1.请几位同学为大家演示一下自编自导的作品。

2.师生评价。现在同学们现在既是导演又是编剧了，如果小兔子给大灰狼开了门，该怎么办？刚巧碰到其他小动物看到大灰狼要去吃小兔子，是不是应该打电话报警。七、作业1.完善自己的作品。2.有能力的同学，制作完整故事宣传品。八、反思：本节课主要应用任务驱动的教学手段，以学生自己做导演，导一场动画为主线

，动画制作完成，本课教学任务也就完成。学生感到很新颖，也很有成就感班级学生较多，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙但是来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的用心性，于是，采用小组合作，组内互助的教学模式。在这种分组状况下，教师并没有失去作用，我正好能够集中精力

去辅导个别的计算机"特困生"，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。教学效果良好。课上同学积极发言，跟着老师思路，能较快掌握知识点。