【文档说明】信息技术【大连理工版】四年级下册《为表格添色彩》教案 (18).doc，共(10)页，902.500 KB，由小喜鸽上传

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叙述式教学设计方案模板1《为表格添色彩》教学设计旅顺口区双岛湾中心小学张海峰一、教学内容分析本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级下册第一单元第三课内容，课题是《为表格添色彩》。本单元以WPS文字处理

软件为工具，以“我的校园生活”为主线，围绕“我的学习小组”、“运动会报名表”为主题，设计创作各式各样的电子表格。电子表格制作不仅可以巩固前面已经学过的文字编辑知识，还为以后学习图表处理打下基础。在学生基本掌握了WPS文字处理软件的基础上，指导学生学习WPS中表格应用

的技巧，通过丰富多彩的校园活动，让学生体验在学校的学习和生活乐趣，增强学生间的凝聚力、集体责任感。表格的制作与处理能直观形象地传递信息，通过学习，认识表格的优点——直观、清晰。通过表格的设计制作，让学生感受到表格在我们的日常生活中无处不在，从而激发学生产生自己动手制作

表格的欲望。在设计制作表格的过程中，培养学生获取、处理、加工信息的能力，增强学生的求知欲。第一课的课题是《我的学习小组》，学习任务是掌握在WPS文字中插入表格的方法，会为表格添加内容，会在表格中插入行和列，用时两课时。第二课的课题是《调整表格格式》，学习任务

是掌握表格的行高与列宽的调整方法，会设置单元格的对齐方式，会设置表格的对齐方式，用时一课时。本课是第一单元的第三课，课题是《为表格添色彩》，学习任务是掌握表格边框与底纹的修饰方法，用时叙述式教学设计方案模板2一

课时。二、教学目标分析（一）：知识与技能：1、能说出表格边框与底纹的设置方法。（二）：过程与方法：1、通过小组合作学习方式培养学生间的交流能力，通过小组间竞赛的学习方式提高课堂的效率。2、学生的自学与教师的检验相结合，提高

学生的自学能力和动手操作能力。（三）：情感态度与价值观：1、增强学生的合作学习意识和能力。2、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，提升学生的审美能力。三、学习者特征分析经过前两课的磨合，学生们渐渐适应了小组合作探究学习的模式，

明确了小组合作探究时每个人的任务和小组讨论的方法。他们正在逐渐地适应小组合作的教学环节，并从中找到适合自己的角色和任务。在知识的前后联系上，他们已经学习了表格的添加方法，还学习了表格中单元格的对齐方式设置与表格对齐方式的设置。学生对表格

的基本操作已经有一定的基础。本课主要是通过表格外观的改变带给学生视觉的冲击。让学生认识到表叙述式教学设计方案模板3格的样式也是多种多样的，表格的颜色是五彩缤纷的。从而激发了学生的审美情趣。四、教学策略选择与设计本课在选题上，引入卡通形象展示作品的环节。教材中原有的表格

样例，对于学生来说太过单调，影响学习热情。所以我使用了熊大、熊二和光头强三个卡通形象，让他们三人分别制作一份表格作品。熊大的作品只设置了表格外边框的样式和颜色；熊二的作品只设置了表格内部框线的样式和颜色；光头强的表格不仅设置了

边框样式，还设置了表格底纹的颜色。学生们非常喜欢这三个卡通形象。这样学习起来，大大增加了学生的学习兴趣。在教学的设计上，本课采用了教师演示、学生小组合作探究学习的策略。教师的演示，侧重点在演示操作步骤。我采用了电子白板软件中的“聚光灯”，将软件界面中其他

无关的部分遮住，只露出鼠标要点击的部分。这样使学生的注意力一下就集中在关键部位，提高了学习效率。另外，我在教学中充分利用小组合作学习的优势，让学生在小组内一起讨论。通过讨论，动手实践，达成共识，然后再回到自己的座位上完成任务。小组长来帮助遇到困难的组员，解决了学困生的学习困难问题，这样一来，大

大提高了课堂的高效性，也增强了学生小组合作探索研究的学习意识。五、教学资源与工具设计课件，卡通人物的表格案例；叙述式教学设计方案模板4六、教学过程（一）齐读课题，认识学习目标。师：同学们，今天我们来学习第三课，同学们齐读课题：《为表格添色彩》。首先我们来看本课的学习

目标：（指名学生领读）1、学会更改表格的内边框和外边框样式。2、学会更改表格外边框的颜色。3、学会设置表格底纹的颜色。质疑：同学们在读过学习目标后，有没有不明白的地方？生回答，说出自己的问题。如果学生没有问题，教师再次提问：

1、表格外边框是指什么？2、内边框是指什么？3、什么是表格的底纹?(设计意图：在学生自主探究前，给学生呈现本课的学习目标，使学生明确这节课要学什么，为学生指明学习任务。)（二）出示课件，激发兴趣。师:今天，熊大和熊二依旧活跃在我们的课堂上，他俩分别制作

了一份作品。不仅如此，光头强也来了，他也制作了一份作品，同学们想不想看。生：想！叙述式教学设计方案模板5教师展示熊大、熊二和光头强的作品。提问：同学们刚刚欣赏了三份作品，比较一下，每份作品有什么特点？叙述式教学设计方案模板6生答：熊大的表格设置了外边框；熊二的表格设置了内边框；而光头强

的表格内外边框都设置好了，还设置了底纹颜色。（由于样例比较醒目，学生比较容易发现其中的特点。）师:光头强是怎样做到的呢？让我们一起来探究一下吧。（三）学生小组合作，探究表格边框与底纹的设置方法。师出示小组合作探究要求：1、小组成员在一起讨论研究表格边框的设

置方法，组内所有人都学会后，到自己的电脑上操作。2、组长做好后，检查组员是否完成，帮助组员完成操作。(学生分组：人数为4人一组，个别小组为3人)学生小组活动：探究表格边框和底纹的设置方法。（组长负责，带领组员在一台电脑上学习操作方法。小组成员一起探讨，意见统一后

，由一位学生演示操作步骤，所有成员学会后，回到自己的座位制作。组长做完后，检查组员的完成情况，并给予及时的帮助。）教师巡视各小组的完成情况。（对基础差的学生给予指导，教师不干预学生的自主探究，有的学生可能会使用与课本不同的方法。注意观察学生的作品，及时拍照，以准备下一环节展示给全班同学

。）（四）学生作品展评，师生总结方法。当完成作品的学生人数超过80%时，全班停止制作。师:下面我们一起来欣赏一下每个小组同学的作品。叙述式教学设计方案模板7叙述式教学设计方案模板8师:通过欣赏，我们发现每个人的表格都设置了不同的颜色。你们是怎么设置的？生回答表格边框样

式的设置方法，教师使用电子白板软件的“聚光灯”功能演示。1、通过单击表格左上角的十字符，全选表格2、在选项卡区域，找到“表格样式”选项卡，然后设置表格的边框及底纹。叙述式教学设计方案模板9(“聚光灯”功能将学生的注意力有效集中在操作的关键位置，提高了学习效率。)（五）课堂检测学生将

作品保存好后，关闭计算机。教师课件出示课堂检测题，全班同学一起回答。叙述式教学设计方案模板10（六）结束语。今天，在各小组成员的共同努力下，我们完成了表格边框和底纹的设置，表格变得更漂亮了。老师也看到了大家多姿多彩的作品。希望各位

同学能将所学用的实际生活中。七、教学反思本课的知识点对学生来说，难度不大。从学生完成的作品的数量和质量看，他们已经掌握了表格边框和底纹的基本设置方法，个别学生已经熟练掌握了设置方法，这已经达成了本课的学习目

标。另外，通过小组合作探究的学习方式的运用，促进了生生之间的交流，为学生提供了与同伴共同学习的机会，减轻了教师的负担。在学生自主探究时，他们往往会发现其他的设置方法，并不和课本介绍的一样。这一方面说明学生对课本的阅读程度不够，没有认真的阅读课本。另一方面，也体现

出他们一定的探究能力。但还是应该要求学生以课本为基础，在充分阅读课本的基础上，自主探究。本课内容可以延伸到表格边框的具体样式设置，比如边框线型的种类。还有上、下、左、右侧的边框设置。