【文档说明】信息技术【大连理工版】四年级下册《为表格添色彩》教案 (2).doc，共(5)页，54.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

3.为表格添色彩教学设计一、教材内容分析“表格的美化与修饰”是WPS表格制作的重点内容之一，它具有一定的实际应用意义。本课是学生学习了WPS表格插入和调整之后进行的，学生对WPS表格的学习有一定的学习愿望与热情，在此基础上进一步美化与修饰，对提高学生的审美能力有一定的促进作用。二、教学

目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与能力（1）学会删除表格行与列的方法；（2）掌握表格边框与底纹的修饰方法。2.过程与方法（1）让学生通过实践操作，提升学生学习信息技术兴趣及信息素养。（2）通过学生间的交流合作，培养学生与他

人协作学习的良好习惯。3.情感态度与价值观（1）通过师生协作和学生间的合作，培养学生团结合作的精神。（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，提升学生的审美能力。三、学习者特征分析四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问

、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解，学生学习成绩也可能存在差距,天才学生和一般学生及后进生的认识能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。四、教学策略选择与设计教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不

同的教学结果所采用的手段和谋略。这一环节是为了完成特定的教学目标而对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式、教学媒体等因素进行总体考虑。主要解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题。教学策略是教学设计中的最核心

环节，直接反映了设计者的教学思想与观念。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将WPS文字、音乐与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生

活动设计意图及资源准备一、创设情境（一）情境导入激发兴趣1、同学们，前两节课我们学习了如何制作表格，那么请同学们打开桌面上的小组成员信息表。老师回去也制作了两张信息表，现在请同学学生汇报两张表格的不同之处调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。们观

察一下这两张信息表与你们的有哪些不同的地方呢？（出示两张信息表）（学生回答：文字边框底纹）2、同学们回答的很好，那么你们觉得哪张信息表更好看？（学生回答）3、那么同学们想不想自己动手制作一张这样漂亮的信息表呢？（学生回答）4、那么这节课我们就来学

习第三课《为表格添色彩》（板书：为表格添色彩）学生汇报表格在色彩块的不同之处（边框和底纹）锻炼学生的观察能力激起学生的学习兴趣，为揭开主题作铺垫。二、新授1.删除行与列驱动任务，自主学习任务一：删除行与列（板书）小组看书讨论。（有疑问可用电子举手示意教师）②尝试操作。

交流反馈。演示操作过程，交流。小结：总结删除行与列的步骤（播放PPT）探究如何删除行与列让学生学会删除行与列的方法2.修饰边框和底纹任务二：边框和底纹(板书)1、修饰表格的边框①请同学们把书打开，翻到14页。并在小组内交流如何为边框添色彩。（播放背景音乐春野）（为表格添加边框分为几个步骤？）（（学

生回答四步:（1）.选中表格探究修饰表格的边框和底纹学生为自己的表格添让学生学会如何为表格添加边框和底纹的方法(2).表格样式（3）.选择边框线型粗细颜色(4).点击确定（播放PPT）②现在同学们已经知道了给表格添加边框的步骤，下面大家就根据黑板上的要求（线型：双线型粗细：3磅颜色：自选

）动手为自己的表格添加漂亮的边框吧。（遇到问题时，请用电子举手示意老师！）（学生动手操作）（时时提示：在操作的时候要注意，一定要先选中表格，在进行相应的操作）③同学们做完的请坐好，哪位同学愿意给大家演示一下你是怎么做的

？（学生演示）这位同学做的真棒！我们来鼓掌表扬他一下。2、为表格添加底纹同学们已经掌握了如何为表格添加边框，那么现在请大家以小组讨论的形式并结合教材探讨如何为为表格添加底纹！（学生动手操作、汇报）(播放背景音乐春野)①.哪位同学愿意汇报一下给表格添

加底纹分为哪几步？（学生回答：四步：（1）.选中表加美丽的边框和底纹汇报修饰边框的步骤学生动手操作表格汇报修饰底纹的步骤练习学生动手操作能力锻炼学生积极发言、总结概括能力。格(2).单击底纹颜色(3).选择颜色(4).点击确定）②.这位

同学回答的非常好。那么哪为同学来为大家演示一下你是如何操作的？（学生演示）③.同学们都完成的非常好！三、巩固练习、练习:1、运用边框和底纹命令，给“学习小组成员一览表”换一套“衣服”吧！注意底纹的颜色与表格中字体的颜色要有显明的对比，不然就看不清楚了！2、学生

自作，教师巡视指导。（播放背景音乐春野）对学习小组一览表进行修饰进一步加深学生的记忆四、交流评价交流评价:同学们完成的都非常好！同学们已经完全的掌握了给表格添加“边框和底纹”的方法，现在就请同学们根据自己的想法来制作小组成员信息表，老师会选取漂

亮的作品展示给全班的同学。师生共同评价这位学生的演示作品为了更进一步激起学生的学习兴趣。培养了学生语言表达能力和终结归纳能力。五、总结学习总结:本节课你有什么收获？学生谈收获进一步加深学生对本节课知识的记忆。六、作业制作一

个你喜欢的课程表七、板书设计为表格添色彩一、删除行与列二、边框和底纹八、教学评价设计本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：真棒!当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉质激励。在学生

个人和小组回答问题出色时，教师及时地利用手中的星星进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。九、教学反思信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理

念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。因此，我采用了以下方法：1、活用教学形式，激发学习兴趣。学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越

大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。2、创设和谐氛围，保持学习情趣。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣

的有效手段。3、尝试以“任务驱动”的方法组织教学。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有

学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。另外，经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多

，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。