【文档说明】信息技术【大连理工版】三年级下册《设计动物图册》教学设计2.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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备课教师李朝悦所在单位港西小学备课日期2017.5.8科目信息技术版本大连理工大学版第六课课题名称设计动物图册课时1教学对象小学三年级下册核心问题：了解美图秀秀的多种文字效果,并能根据需要选择合适的文字

效果一、教材内容分析节课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》教材三年级上册第六课的内容:《设计动物图册》。二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1.知识与技能:(1)掌握插入图片的

方法。(2)能调整好图片大小和位置并设置图片与文字的环绕方式。(3)能灵活运用选择性粘贴整理图文信息。2.过程与方法:(1)体验自主、协作、探究的学习过程。(2)培养学生自主学习、小组合作的能力。3.情感与价值观:(1)体验图文混排表达信息的魅力,增强学生图文的审美能力。(2)体

验能用计算机知识帮助他人的快乐,从而激发学生学习计算机的兴趣。【教学重、难点】学习重点:设置图片版式,即图片与文字的环绕方式。学习难点:设置图片版式;灵活运用选择性粘贴。三、学习者特征分析三年级的学生通过前期的学习，基本掌握了在wps文字中输入文字、编辑文字、调整“页面布局”的技能。本节

课的知识点是插入、调整图片，对于学生来说，准确的找到图片素材的位置是一个难点，合理的调整图片的大小和位置也是一个难点。单纯的讲授学生能够学会，但是学习效果不够理想，不利于培养学生的知识迁移能力。通过自主学习插入

、调整图片的技能，有利于学生发展迁移知识的能力，培养学生自主探究插入、调整艺术字的方法，逐步形成自主学习的意识和能力。四、教学策略选择与设计采用“任务驱动”教学模式，自主学习与探究式学习相结合。教材上提供的素材和情景毕竟是有限的，wps文字

虽然很简单易学，但却十分实用。我创设了平日学生喜欢观看的电视节目闯关情景来引入本课的新授内容，并通过任务驱动让学生来通关的场景让学生独立自主去创作，做到能够综合运用各种信息技术手段来充分表现自己的观点和想法，善于运用所学知识解决实际问题。学习过程性评价与作品形成性评价相

结合。在学生做任务的过程中，通过自评、学生互评、教师评价实现过程性评价。通过对作品的自评、学生互评、教师评价，引导学生评价后的反思与再创作。五、教学环境及资源准备网络多媒体计算机教室；演示课件；学生素材图片、文字；资料视频；彩色打印机；粘贴。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源

准备一、情境创设，激发兴趣（3分钟）上课前我们来欣赏一段视频吧（引出本课主题《奔跑吧兄弟》）。看得出同学们都喜欢看《奔跑吧》节目，那能说说你们为什么喜欢这个节目吗？2.不光你们爱看，老师也非常喜欢看，接下来，告诉

大家一个好消息。跑男栏目组要来大连录制节目，同时还邀请我们1认真听讲。观看视频2.学生认真听讲，同老师互动。采取情境引导的教学方法，激发学生学习本课的兴趣。资源：资料视频在坐的小朋友一起参加闯关游戏，想接受挑战的同

学请你高高的举起手。新授与练习（23分钟）1.任务一:比一比评一评首先跑男节目组需要一份常驻嘉宾的宣传画册，这里有三份作品，我们帮他们选出最适合的，并说出你的理由，先小组讨论一下。2.现在有一个机会让我们亲自动手制作一个跑男成员宣传手册，请读任务要求：1.独立完成任务；2.

调整图片，整理画册；3.小组成员互相帮助；4.时间5分钟。3.看到大家都制作完成了我们顺利通过了第二关，再来看看前面又有怎样的挑战第7名嘉宾只有一条信息：Angelababy，中文名杨颖,其他信息我们一无所知，根据任务要求

我们可以把她的信息补充完整吗？奔跑吧，同学们对比两位同学的作品，为什么会不一样，从网络复制的字体如何匹配当前的字体呢？教师演示1.学生小组讨论，汇报结果，说出最适合的理由。说出不好的理由。2.学生操作再创作展示成果，

互相评价。3.学生以小组为单位收集信息粘贴到任务宣传手册。学生思考观看教师操作通过学生的自我探究，掌握新知。在展示中体会成功的喜悦，在评价中对知识和技能的理解得以提升。在形成性评价中，引导学生评价后的反思与再创作资源：任务卡、彩色打印机、投

票用的粘贴。5.同学们太棒了,请上传作品，每个小组选出最出色的作品打印出来，我们一起评一评。独立完善作品。学生上传作品评出最优秀的作品评价作品三、小组合作，完成拓展任务——制作连环画（12分钟）1.布置任务：跑男的下一站就是大连了，你能否为他们制作一个大连一日游的图册？2.指导与评价学

生分组合作，按照任务指南的描述，5人一组完成任务。小组作品汇报与评价采用任务驱动的教学方法，在完成任务中，实现有意义的学习。在形成性评价中，引导学生评价后的反思与再创作。四、总结与拓展（2分钟）1.结语2.课后同学们搜集自己与爸爸妈妈

或朋友在一起值得回忆的照片,利用wps制作家庭人物成员图册，并将作品展示给他们观看。学生听讲梳理整节课知识附板书设计：第6课《人物宣传图册》