【文档说明】信息技术【大连理工版】一年级下册《马良的神笔》教案6.doc，共(5)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计模板1、教学内容：大连理工大学版一年信息技术下第二课《马良的神笔》。教材第4—6页2、教材分析（1）教材内容结构特点：教材在学生掌握启动、退出金山画王和了解金山画王窗口的组成以及在自主活动中了解了各式各样的

笔的础上进一步学习调节笔的参数以及用“直线”和“涂鸦”绘制铅笔稿。（2）在教材中的地位和作用：学习金山画王各种笔的功能了解笔的种类，调节笔的参数，为以后更好的学习金山画王，利用金山画王各种笔绘画打下基础。3、学情分析（1）学生的认知基

础：学生在初步认识电脑，并通过第一节课认识金山画王这个软件，了解金山画王的组成窗口，知道金山画王各种笔的基础上，利用金山画王工具笔学习绘制铅笔稿。（2）学生的活动经验基础：初步认识电脑，会开关机器，能灵活运用鼠标自己启动金山画王。了解金山画王的组成窗口

，知道金山画王各种笔。（3）学生学习遇到的困难：学生在用铅笔画线条时，要注意将线条与线条连接好，否则在涂色时很容易漏到外面。4、教学目标（1）知识与技能：利用金山画王绘制铅笔稿并保存。（2）过程与方法:在动手操作中体会，培养学生会画，会保存。（3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生在学习中体

会金山画王的乐趣，培养感受美、创作美、欣赏美的能力，陶冶学生情操。5、教学重点难点(1)教学重点：在金山画王中利用铅笔绘制并保存铅笔稿。(2)教学难点：线条与线条之间的连接，画曲线时线条流畅。6、教学方法（个性化的教学）：采用创设情境、讲授、讨论法。

实际操作教学法7、媒体资源网络白板广播教学PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境一故事导入，创设情境1.谈话：小朋友们，你们听过神笔马良的故事吗？2.导入新课，板书课题1.学生听故事2.学生齐读课题根据

一年级学生的年龄特征创设情境多媒体电子板设计故事《神笔马良》激趣导入，提高学生的学习兴趣。小结：在此环节主要是针对一年级学生的年龄特征利用多媒体电子白板趣导入设计动画儿歌激趣导入，调动学生的学习兴趣，复习旧知为新知铺垫。

探究新知（一）绘制铅笔稿。1.谈话：上节课我们在自主活动中已经了解了各式各样的笔，今天我们就来绘制铅笔稿。板书：一、绘制铅笔稿2.介绍笔的各种功能，调节笔的属性。教师巡视。3.汇报讨论结果，适时肯定、纠正。4.广播教学

，教师演示在参数调节区调节笔的属性5.特别示范讲解直线和涂鸦的画法。提示学生在绘画时注意直线和涂鸦的转换。教师巡视指导。6.检查学生绘画成果，表扬画的好的同学。（二）、保存画档。1.谈话：你们想把自己的作品保存起来吗？１.学生听２.学生讨论在哪个区调节笔的属性。尝试在电脑上试一试，找一找。3.

学生汇报在金山画王参数调节区调节笔的属性。4.学生看屏幕听讲授。5.学生听讲学生动手操作临摹图例。6.展示评价作品。（二）1．学生听讲授在上节课学习了各种功能区和各种各样笔的属性的基础上，让学生讨论笔的属性在那个功能区调节并且动手

操作尝试调节。让学生积极思考充分培养学生动手操作的能力。通过临摹调动学生学习兴趣，练习对笔的属性调节，熟练鼠标的运用及之绘画过程中直线和涂鸦的转换。学生通过作品展示和评价发现绘画过程中的问题不断自我完善同时也培养了学生发现美感受美的能力。2.广播教学讲授保存

画档。2.动手操作保存画档。讲解后保存画档让学生充分动手操作熟练操作过程。小结：此处运用广播教学学生使教学内容易学易会一目了然化复杂为简单，创设环境让学生充分动手操作，熟练鼠标的运用培养学生实际操作的能力。巩固应用1.谈话：你是不是也想自己画一幅画？2.展示评价

绘画作品。学生尝试自己用金山画王绘画，自己想画什么画什么。巩固练习绘制铅笔稿。让学生创意绘画进一步熟练鼠标充分发挥想象力和创造力培养学生绘画和审美的能力小结：此环节让学生创意绘画熟练鼠标运用，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学

生创造美的能力。课堂总结小朋友们这节课学会了什么？学生尝试概括总结。培养学生概括总结的能力。板书设计：2、马良的神笔（一）绘制铅笔稿。（二）保存画档。