【文档说明】小学美术【苏少版】六年级下册《第13课　成长变化（一）》教学设计5.doc，共(7)页，17.344 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《成长变化（一）》（1）[课题（学科和年级）]：苏少版小学六年级美术课《成长变化（一）》（2）[教材简解]：本课是苏少版美术教材第十二册第12课，是前面人物造型教学内容的延续。本课旨在引导学生比较和归纳人在不同年龄时期的体貌特征和规律，属于“造型.表现”领域，又同时涉

及“综合.探索”领域。本课采用多样的教学方法，让学生回忆过去的自己，并将成长跨越性想象，同时，运用多样作业形式来表现自己或别人的成长变化。（3）[目标预设]：（1）认知目标：了解人在成长过程中体型、相貌的变化特点和规律。（2）操作目标：体验

过去的成长变化，展开对未来的想象，用自己喜欢的形式表现成长变化。（3）情感目标：通过对自己和别人的关注，增强对生命的热爱和时间的珍惜，并以积极的态度去创造美好的生活。（4）[重点、难点]：（1）教学重点：通过欣赏、回忆、想象，

表现成长过程的系列变化。（2）教学难点：注意各个年龄阶段的外貌特点，同时一个人在相貌上的延续性。（5）[设计理念]：整个过程从学生立场出发，打造学生乐学的美术生本课堂。通过观察与分析、欣赏与构思、实践与操作、展示与交流、延伸与拓展等各教学环节的设计，让学生从观

察到表现，从现实到想像，从平面到立体，多方位地学习、感受人在成长变化过程中的体貌特征和变化规律，为充分调动学生的学习兴趣，培养健康的人生观做好准备。（6）[设计思路]：谜语游戏导入“成长”——图片比较聚焦“成长”——

回忆想象绘制“成长”——展览品评彰显“成长”——视频拓展提升“成长”（7）[教学过程]：2一、谜语游戏导入“成长”师：同学们，想请你们猜谜语：小时候四条腿，长大了两条腿，老的时候三条腿。猜一动物。师：为什么说人在小的时候四条腿，长大了就两条腿，老了三条腿呢？生

：因为人在很小的时候是爬的，所以四条腿；长大了会走了，所以两条腿；年老了要拄着拐杖，所以就是三条腿。师总结：看来，人在不同年龄阶段我们的成长都会发生变化。今天我们就一起来学习《成长变化（一）》这一课。[设计意图]：用猜谜游戏导入新课，一下子吸引了他们的注意力，促进了他们对人深入思考，有效

地激发了学生的学习兴趣。二、图片比较聚焦“成长”1、师：同学们,那你们知道人的成长经历大致分为哪些年龄阶段？生：幼年、青年、中年、老年2、师：我们知道不同年龄阶段有不同的特征，除了刚才谜语中说到的走路样子不一样，还有哪些方面发生

了变化？生：相貌、身材、发型、服装------3、师：结合图片，我们重点了解人的相貌和身材的变化规律。（教师板书）我们先来看一组不同时期不同人的脸。3A、教师播放课件，学生观察图片B、分析、归纳不同年龄人脸的变化规律。幼年：五官靠下，下巴较小。青年：头发密，面貌入时。中年：发际上移，略皱眉，下

巴胖。老年：头发稀疏，两颊下陷，有皱纹。A、教师播放课件，学生观察图片。头发少额头宽五官靠下头发浓密脸变长了头发稍稀脸部松弛眼角有皱纹头发疏且白两颊下陷脸部皱纹深4B、分析归纳不同年龄身材的变化规律。幼年：头大身小。青年：身材挺拔。中年：肚子大、臀部宽。

老年：背部佝偻、双腿弯曲。4、师：对同一个人的成长而言，在体貌变化的同时有没有不变的特征？可以结合自己的儿时照片说自己一直没有变化的脸部特征。[设计意图]课件中图片的出示，形象地展示了不同年龄人的相貌、身材的变化特征，通过比较

让学生分析出人在成长过程中的变化规律。同时，对明星照和儿时照片的反观，让学生理解、掌握本课的知识点——人的成长变化中体貌特征的变化规律，从而突破本课教学的难点。三、回忆想象绘制“成长”驼背弯腰肩部较窄两腿弯曲肚子大开始胖胖乎乎圆滚滚头大身小身体挺拔体格强壮51、教师示范：自

己的自画像2、师：绚丽的色彩、幽默的画面、奇特的想象，课件向同学们展示一组同龄人的优秀作品，看看他们是怎样表现自己的成长变化的。3、师：请看书本第24页至26页，再细细品味，可以向别人说说你最喜欢的画生：自由交流，说不

同表现手法的画留下的多样感受。6师总结：同学们，你们可真会欣赏，从同龄人的这些成长“足迹”中品出了好多趣味来。如果我们也能把自己的“成长的脚印”表现出来，等以后长大了再看，肯定会很有意思。[设计意图]：师生作品欣赏，增强了学生创作的

信心，同时也活跃了学生的思维，了解不同表现手法，小组交流，让学生思维在碰撞中闪现火花。4、请同学们在小组中交流一下，你准备如何来表现自己的成长变化。作业要求：针对自己的特征，用自己喜欢的方法，表现出自己或别人成长过程中某一时期的特写，也可表现成长过程的系列画面。[设计意图]：多样的创作手法，

不同的作业要求，让学生有了表现自己更广阔的天地，张扬学生的个性也顾及学生的个别差异。四、展览品评彰显“成长”1．布置“成长变化作品”展.。2．说说作品中的自己。3．评评作品里的别人。7[设计意图]：让学生用自己的语言，向同学介绍自己的创意，品评别

人的作品，让你我他走进作品中的自己，不仅可提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用。五、视频拓展提升“成长”师：播放视频课件：http://v.ku6.com/show/VRdVUwLPbRRZb

7iC2QL61g...html生：谈看到的人成长变化的感受师：是啊，人的变化真快啊，昨天还是呀呀学语的幼童，今天已长成高大挺拔的青年，明天又将会变成中年、老年，人总是和其他生物一样，不停的成长变化着。所以，同学们

从现在起就要珍惜时光，发奋读书，长大后成为祖国的栋梁。[设计意图]：播放视频，让学生对成长变化有一个整体深刻的印象，感悟成长的同时启迪心智，珍惜当下，珍惜美好时光。