【文档说明】小学科学【冀人版】二年级上册《磁铁的力量》教学设计5.docx，共(6)页，30.434 KB，由小喜鸽上传

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冀人版科学二年级上册《磁铁的力量》教学设计一、课标分析：磁铁是物质科学领域的重要内容，也是小学生非常感兴趣的部分。通过本课的学习，可以引导学生认识磁铁的基本性质，建立对磁铁的初步认知。二、教材分析：本节课是冀教版小学科学二年级

上册的第10课，是磁铁这一单元的第一课，为以后继续认知磁铁打下良好基础，这节课主要带领学生了解常见的磁铁并且了解磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁、镍等材料制成的物体，旨在培养学生探究磁铁、认识科学世界的兴趣。三、学情分析：

千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。本课的授课对象是二年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。但是能主动开展自主学习的较少，我们应该积极发展学生自主探究能力、合作意识以及用

自己的方式表达自己观点的能力，这一年龄段的学生思维处于感性认知阶段，所以使用一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生学习的积极性，帮助他们构建科学的知识框架。四、教学目标科学知识目标：1.能说出生活中常用的不同外形的磁铁。2.能描述磁铁可

以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。科学探究目标：1.能从磁铁能吸引物体这一现象中提出感兴趣的问题。2.对磁铁能吸引哪些物体做出简单猜想。3.通过实验获取的数据，经过思考得出结论。4.能与同学交流自己的实验方法和结果。5.实验前能制订合理的计划。6.

能对本课的学习进行反思和评价。科学态度目标：1.对磁铁能吸引物体有浓厚的探究兴趣。2.能尊重事实，如实讲述实验现象。3.愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达、讲述自己观察到的现象。4.能按要求进行合作学习。五、教学重难点：教学重点：掌握

磁铁可以吸引铁、镍等材料制成的物体。教学难点：了解磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍等材料制成的物体。六、教学策略：（一）基于本节课的特点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生掌握磁铁能

直接或者间接吸引铁、镍等材料制成的物品。1.其中探究式教学法，体现在课堂上我引导学生通过科学探究的方式得到磁铁能直接或者间接吸引铁、镍等材料制成的物品这一结论。2.而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中

有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。（二）而在教学中要特别重视学法的指导，我们知道学生学习的过程实际上就是学生自主学习和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指

导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1.培养学生学会通过自己动手活动、观察获取相关知识，得出磁铁能直接或者间接吸引铁、镍等材料制成的物品。2.指导学生根据实际生活的经验，发现磁铁在生活中的应用。3.利用学生分组

实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的，发挥合作学习的作用。七、教学准备：多媒体课件、实验报告单、条形磁铁、环形磁铁、蹄型磁铁、铜棒、铁钉、曲别针、玻璃瓶、塑料尺子、橡皮、硬币、布、白纸、积木、铝片。八、教学过程：（一）引入1.谈话：昨天我们已经见过面了，

互相之间也有了一定的了解，可能你们还不知道，我是一位有魔法的老师！下面就到了见证奇迹的时候了！（教师表演魔术：小猴爬山）2.说明奖励机制教师对猜到是磁铁在发挥作用的学生进行表扬，并说明本课的奖励机制。3.揭题：到底是不是磁铁在作怪呢？我们先留个小悬念，聪

明的你先来和老师学习一下磁铁的力量（板书课题），一会儿我们再来揭秘！（二）新授1.活动一：磁铁吸什么？（1）认识几种不同形状的磁铁（2）交流谈话：关于磁铁你知道什么？（3）激趣：看来大家不仅聪明而且生活经验也很丰富！关于磁铁

你还想知道什么？教师：伟大的科学家爱因斯坦说过，提出一个问题远比解决一个问题更重要，同学们能提出这么多问题就证明了你们都是具有问题意识的好孩子，老师相信你们一定能通过自己的努力找到答案。（4）过渡谈话：有很多同学玩过磁铁，知道磁铁可以吸引物体，到底磁

体可以吸引什么物体呢？我们来研究一下！今天呢老师给大家准备好多常见的物体作为实验材料，我们来认识一下它们！(5)认识材料：教师指导学生根据实验报告认识实验材料,教师对于学生不认识的物品统一在实物投影上展示说明。（6）做出

假设：指导学生自主完成实验报告预测部分。（7）表达交流：组织学生以小组为单位按照要求汇报预测结果。（8）实验验证：指导学生以小组为单位按要求规范操作并完成实验报告实际部分。（9）展示汇报：组织学生以小组为单位按要求汇报实验结果，如果有分歧指导学生再次进行实验。（10）得出

结论：引导学生归纳概括出铁钉、曲别针是由铁做的，提示学生磁铁之所以能吸引硬币是因为硬币里面含有镍这种材料，最终得到磁铁可以吸引由铁和镍等材料制成的物体这一结论（板书结论）。2.活动二：磁铁隔着一段距离能吸引曲别针、铁钉吗？（1）做出猜想：引导学生对问题做出猜想。（2）设计并验证：指导学生以小组为单

位设计实验并动手进行验证。（3）表达交流：组织学生以小组为单位汇报实验过程和结果。（4）得出结论：引导学生归纳概括出磁铁可以隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用（板书结论）。（三）应用扩展1.谈话：带领学生讨论生活中在哪里看到过磁铁,有什么用

途。2.联系实际引导学生发现生活中很多物体用到了磁铁。（四）巩固总结1.揭秘：学生根据所学的知识对魔术进行揭秘。2.反思：组织学生交流本节课的收获与不足。大家能有这么多收获老师真替大家感到高兴，希望大家能用学到的知识解决生活中遇到的问题！3.评价：评比选出得分最高小组进

行颁奖。教师：希望你们以后再接再厉，其他同学也要继续加油！科学学习的时光一直过得很快，希望下次还能有机会与你们重逢在科学的课堂上！九、课后反思：《磁铁的力量》选自冀教版小学科学二年级上册第十课，是磁铁这一单元的第一课，重要程度不言而喻。在这节课的引入上，我是通过一个小魔术的形式

来完成的，最开始的时候我还担心学生可能不能很好认识到这个魔术是与磁铁有关的，但是事实证明我的担心是多余的，学生很快揭示了本节课主题磁铁，从而触发了学生的探究心理，调动了学生的思维，使学生做好了学习新课的准备，学生的学

习热情、学习积极性被充分调动起来，继而介绍磁铁的形状引入到对问题的探究中。在教学中引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。