【文档说明】小学科学【冀人版】二年级上册《磁铁的力量》教学设计3.docx，共(7)页，31.056 KB，由小喜鸽上传

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冀人版科学二年级上册《磁铁的力量》教学设计一、教学分析：这节课设计了故事导入，设置疑问、认识磁铁、探究活动（猜一猜、玩一玩）、探究活动（挑战新玩法）、联系生活巧应用等教学环节。通过猜一猜、玩一玩、挑战新玩法等探究活动，关注孩子们自主探究的

过程，符合“玩中学”的教学理念，借助活动手册，使孩子们在玩中亲历探究的过程，很轻松地理解、掌握知识，完成教学任务。教材解析：磁性的力量是冀教版小学科学二年级上册第四单元第10课的教学内容，本单元共三课，磁铁的力量是对磁铁的初步认识，磁极是认识磁铁的特点，磁极的相互作用是认识

磁铁同极相斥异极相吸的作用。这节课通过生活中孩子们常见的现象入手，让孩子们通过各种活动，认识磁铁吸引什么材料的物体，通过更深层次探究，让孩子们知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料有吸引作用。根据孩子们的认知水平和生活经验

，挖掘磁铁在生活中的广泛应用。结合活动手册，让孩子们理解、巩固所学的知识。学情分析：从孩子们的年龄结构和心理特征来看，低年级的孩子对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。孩子们在生活中已经或多或少的接触到过磁铁，据他们的生活经验和认知水平，会有些模糊的印象或者认识，知道磁铁是黑色的，能吸引铁

等材料。本课孩子们将在教师的引导下，通过猜一猜、玩一玩、挑战新玩法等一系列的活动，合作开展探究活动，在实际操作中体验探究的乐趣。二、教学目标：（一）探究目标：1．能说出测量磁铁与被吸引的物体之间的距离的方法有什么不同。2．能通过探究活动知道磁铁吸引哪些材料的物体。3．能用图或文字

记录各种信息。（二）情感态度价值观目标：1．愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的探究活动。2．能意识到得出的有关磁铁吸引铁、镍等材料需要通过反复的探究。3．将课上学到的知识用于生活实际中或解决生活中的

现象，并有自己的创新想法。4．培养学生多学好问，养成自行探求知识的探索精神和细致严谨的作风。（三）科学知识目标：1．能说出磁铁的吸引什么材料的物体。2．能从探究活动的结果中归纳出有关磁铁吸引铁、镍等材料。3．通过反复探究活动，猜一猜、玩一玩、挑战新玩法等活动，对探究的结果进行正确地分析

、归纳。三、教学重点难点：能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。通过实验获取数据，得出结论。四、教学准备：教师准备:多媒体课件实验报告单各种形状的磁铁展示板学生准备:钥匙缝衣针玻璃瓶塑料尺子曲别针钢珠硬币橡皮铅笔积木

五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）故事导入，设置疑问师：听说我们班属小兔子的同学特别多，我看看都有谁呀？（学生举手）还真是不少呢！我也喜欢活泼可爱的小兔子。我还认识一只小兔，她叫芈小兔，特别爱问问题。今天她又发现

了一个生活中的新问题，我们一起去看一看。（师出示视频）师：同学们，你们知道为什么吗？生：议论纷纷，有的说是冰箱贴后面有个像铁扣子一样的东西，能吸在冰箱上；有的说是冰箱贴下面有一小块磁铁，有的……师：（出示冰箱贴）同学

们请看，这个冰箱贴后面有一块圆圆的，硬硬的东西，（出示课件），我们叫它磁铁。今天我们就和芈小兔一起来探究磁铁的力量。师板书：磁铁的力量。[设计意图：从学生最感兴趣的故事导入，让学生感受科学的神秘，充满好奇心，从而对科学产生浓厚的兴趣，调动学生的积极性。在这种情景中

自然而然的设疑，激发学生探究的强烈欲望，学生在不知不觉中进入了新的探究活动中，为下面的教学环节奠定了基础。]（二）探究活动：1.认识磁铁：师：同学们，你们见过磁铁吗？生：见过。（生抢着回答）师:你们见

到的磁铁是什么样子的？生:是黑色的。生：我见到的也是黑色的，圆形的。（其他学生随声附和着）。师：这是你们看到的是生活中的磁铁，想不想看看我们实验室里的磁铁是什么样子的？生:（异口同声回答）想看。师：（出示课件）——条形磁铁、

蹄形磁铁和圆形磁铁。我们根据它们的形状给它们起个名字，出示实物并适时出示课件图片及名称。生：聚精会神地观察。师：这是我们常见的三种磁铁的形状，你们看到这些磁铁，想动手摸一摸、玩一玩这些磁铁吗？生:（大声回答）想，非常想。[设计意图：学生结合平时的生活知识和经验，结合磁铁的形状，进行

大胆猜测。这个环节留给学生很大的想象空间，在想象的基础上让学生畅所欲言，培养了学生的观察、思维能力，使学生成为课堂真正的主人。]2.探究活动一：⑴猜一猜师：芈小兔对磁铁也很感兴趣，她也很想玩玩磁铁，她找到了一大堆的物体，想试试磁铁到底能吸引哪些物体呢？（出

示图片）师：同学们，老师也请你们猜一猜，好不好？请同学们先小组讨论一下哪个物体能被磁铁吸引，再在实验报告单的物体下面打上✔。学生猜测，并填写报告单。学生汇报交流。生：我们猜磁铁能吸引硬币，钥匙。生:我猜磁铁能吸

引曲别针，缝衣针，钢珠。生:我猜磁铁也会吸引铅笔，因为铅笔按橡皮的地方是金属的。师:你观察的真仔细。来奖励你一颗星。[评析：孩子们结合自己的生活经验和认知水平，展开丰富的想象，对探究的问题有初步的认识，发展了孩子们的想象空间，符合孩子们

的年龄特点。]⑵玩一玩（做一做）：师：我们的猜测到底对不对呢？还是我们自己探究出结果来吧！师：现在我们小组合作探究。在活动前，请同学们使用磁铁时注意：①使用磁铁时要轻拿轻放，不要争夺磁铁。②手拿磁铁不要做剧烈运动,如撞击、砸、摔等。（师出示课件，使用磁铁的温馨提示）小组合作探究，生根据实验情况修改

报告单。教师巡视指导。学生汇报实验结果。生：我们小组实验的结果是磁铁能吸引钥匙、铁钉、硬币、缝衣针、钢珠。生:我们小组也是这样的。师:刚才你的猜测和别人不一样，你告诉同学们，你刚才有没有验证你的猜想？生:验证了。我发现磁铁不吸引铅笔上的金属。师:想知道

为什么吗？（想）一会学习了后面的知识你就知道了。教师出示课件，在能被磁铁吸引的物体下面打上✔。师:同学们在刚才的探究过程中非常认真，小组成员之间配合的也很默契，实验结果是小组成员共同合作的成果，老师为你们的合作点一个大大的赞。

师:（出示课件）请同学们再仔细观察一下被磁铁吸引的这些物体，都是用什么材料制成的呢？生:都是用铁制成的。生:都是用金属材料制成的。师:金属材料那么多，都能被磁铁吸引吗？像刚才那个同学说的铅笔上安橡皮的那一小块金属，被磁铁吸引了吗？（没有

）师:那么磁铁究竟吸引哪些物体呢？下面我们看一小段视频，看完以后告诉老师你看到磁铁吸引了什么？（播放视频）看完视频教师提问:你看到磁铁吸引了什么？学生回答。师:同学们看的真仔细。看来被磁铁吸引的物体是用铁这种材料制成的。磁铁并不吸引金、银、铜等金属，

也不吸引塑料、玻璃、木头之类的物品。师：在我们生活中还有那些物品能被磁铁吸引呢？你能想到吗？生:订书钉，大头针，图钉等。生:我觉得磁铁还会吸引沙土里的东西。师:哦？，你是怎么发现的？生:有一次我拿一块磁铁玩，不小心掉到

了沙土里，我拾起来时发现磁铁上吸了一些黑色的碎末。师:你认为这些碎末是什么？生:我原来以为是沙土，现在我学习了今天的内容我就想到可能是铁屑。可是沙土里为什么会有铁屑呢？师:你真是一个是爱思考问题的小兔子！奖励一下。沙土里为什么会

有铁屑呢？因为在我们的地球上，铁矿的含量是非常丰富的，从高山到大海，到处都是。细沙是各种岩石，矿石风化或分裂形成的，自然就带有铁矿成分，细沙里就有了铁屑。同学们明白了吗？其实，磁铁还吸引一种金属，它叫镍。（板书）因为镍这种金属本身的抗腐蚀性和起光亮的特性

，一般电镀在物体表层，常见的一元硬币就是钢芯镀镍，水龙头，淋浴上的花洒等，它在航空航天，导弹等方面都有广泛应用。师:通过刚才的实验我们知道了:能被磁铁吸引的物体是用铁、镍等材料制成的。［设计意图：通过探究活动——玩一玩，极大

地调动学生学习的兴趣，符合新课改提倡的“在玩中去体验、探究科学知识、科学的奥秘”这一理念。学生通过小组合作的方式亲手操作进行探究，分工合作，人人参与。在动手操作中将零散的认识一步步梳理成系统的科学知识，学生的思维由浅入深逐层递进。孩子们在玩中轻松、愉快地完成了教学任务。］3.探究活动二：挑战新

玩法师：芈小兔今天可算开眼了，知道了关于磁铁的这么多的知识。她高兴地手舞足蹈。可是她的新问题又来了，磁铁可以吸引铁和镍等物体，如果隔着一段距离，还能吸引它们吗？这个问题有点难度，你们敢于挑战吗？（敢）⑴师：我们先来猜一猜:你觉得磁铁隔一

段距离还能吸引物体吗？生:我觉得能吸引。生:我觉的隔太远了不行，要是隔开一点还行吧？师:要想知道磁铁吸引物体的最大距离，怎么做呢？生:用直尺去量。师:怎么量呢？小组之间商量一个比较准确的方法，再进行实验，一会我们再交流。注意:每组有两种磁铁，

可以自由选择磁铁和被吸引的物体。用直尺测量距离时，要让直尺平直，不能倾斜。师:下面我们就一起来探究这个问题。学生操作，记录。教师巡视点拨。分小组汇报实验结果并说出实验方法。生：（汇报数据）我是用蹄形磁铁吸引缝衣针，间隔是4厘米；我用条形磁铁吸引曲别针，距离是3厘

米……师：你们做的都很好，看来磁铁隔一段距离也能吸引物体。师：刚才我们进行挑战时，有的小组做的又快又好，老师发现他们有了新的探索，让他来和我们分享一下好不好？师:你来分享一下，你们组还发现了什么？