【文档说明】小学科学【冀人版】一年级上册11《认识物体》教学设计5.docx，共(5)页，56.401 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-176842.html

以下为本文档部分文字说明：

11、《认识物体》教学设计一、课标分析主要概念1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。1.1物体具有质量、体积等特征。物质科学领域科学知识1-2年级学段目标“通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特

征”。二、教材分析《认识物体》一课时冀教版小学科学一年级上册第四单元“物体”单元的第一课，本单元是继“植物”“动物”单元学习之后，学生开始对物质科学领域的探究，是物质科学领域的起始单元，本课则是物质科学领域的起始课。本课以生活中常

见物体为研究对象，帮助学生了解身边常见的物体，认识这些物体的基本特征。教材中设计了“观察物体”这个探究活动，通过活动继续训练学生利用感官观察物体的方法，利用语言描述物体的特征。通过分析、比较，知道物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面

的不同。三、学情分析在前面三个单元的学习中，学生已经掌握了正确的观察方法，能熟练地运用感官感知物体的特征。物体无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。但由于是物质科学领域的起始课，学生对于物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征的认识还

不够全面，利用比较法认识物体还没有进行过专项训练。通过本科的学习，引导学生观察物体特征，比较物体的不同，为下节课学习“给物体分类”打下基础。四、教学目标科学知识目标：1.能说出物体的基本特征。2.能比较出物体的轻重、薄厚

、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。科学探究目标：1.能观察、比较物体的不同。2.能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论交流。科学态度目标：1.能对常见物体的观察表现出探究兴趣。2.能如实描述观察的物体。3.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达和讲述自己的观点；能按要求进行合作学习

。科学、技术、社会与环境基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的作用。五、教学重、难点教学重点观察、比较物体的不同教学难点用语言描述观察到的物体特征六、教学过程（一）谜语引入，理解“特征”“圆圆身子似皮球，

浑身长得绿油油，剖开肚皮红水流，清爽可口赛美酒。”——西瓜“从形状上来说它圆的，从颜色上来说是绿色”这些都是西瓜的特征。【设计意图：兴趣是最好的老师，利用谜语激发学生的兴趣，同时向学生渗透“物体的特征

”的概念，为学生观察物体的特征打下基础。】（二）观察物体1.观察物体，描述特征（1）明确目的来观察这些物体，然后从颜色、形状等方面来介绍这些物品。（2）掌握方法利用感官观察物体——眼睛看，手摸，……提出观察要求：①小组长来领我们的物体；②观察时间2分钟；③倒计时结束时

请你经所有物体放入盒子中坐好；④物体要轻拿轻放，观察完一个再观察另一个；⑤小组内声音要小。【设计意图：观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。通过引导学生明确观察目的、掌握观察的具体方法培养学生的观察力。】（3）小组观察小组合作观察，教师巡视指导（4）交流汇报你可以这样来介绍“…

…是（形状）的，（颜色）的，……”，也可以用自己喜欢的句式介绍。【设计意图：一年级学生的语言表达能力较弱，通过给学生示范性地句式，帮助学生搭建语言表达的梯子，突破教学难点，同时“可以用自己喜欢的句式”给学生自由发挥的空间。】2.比较物体（1）明确目的比较物体的不同（

2）掌握方法两个两个比较并填写观察记录单。（3）小组比较小组比较，填写观察记录单。（4）交流汇报说一说你们小组都比较了哪些物体，他们在哪些方面有不同。【设计意图：比较是认识的起点，认识事物是从区分开始的，要区分就要

比较，有比较才能鉴别。通过比较，学生对物体的认识更加全面、深刻。】（三）应用拓展搭积木【设计意图：学生综合利用之前学到的本领，根据积木的不同特征将积木搭到不同的位置从而实现不同的作用，向学生渗透特征影响用途的概念。】