【文档说明】小学科学【冀人版】一年级上册11《认识物体》教学设计3.docx，共(3)页，21.204 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

11、《认识物体》教学设计教材分析：本课是物质科学领域的起始课。教材中设计了“观察物体”这个探究活动，通过这个活动继续训练学生利用感官观察物体的方法，利用语言描述物体的特征。通过分析、比较，知道物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。学情分析：

在前面三个单元的学习中，学生已经掌握了正确的观察方法，能热练地运用感官感知物体的特征。物体无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。但由于是物质领域的起始课，学生对物体的轻重、薄厚、颜色表面粗糙程度、形状

等特征的认识还不够全面，利用比较法认识物体还没有进行过专项训练。通过本课学习，引导学生观察物体特征，比较物体不同，为下节课学习“给物体分类”打下基础。教学目标：1．能说出物体的基本特征，比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙

程度、形状等方面的不同。2．能用简单的词语描述物体的外部特征，并与同学讨论与交流。3.乐于表达和讲述自已的现点、进行合作学习。教学课时：1课时教学过程：（一）情境与问题1．教师出示准备物品，让学生说说这些物品是什么（说出名称），让学生知道词典、沿笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物

体，建立简单的物体概念。2．提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体。这些物体有什么不同呢？”引领学生进入探究环节。（二）探究与发现1．明确任务：观察前要有明确目的，这样观察时就有了针对性，能有的放矢，减少盲目性和随意性。“上

面的物体不同的地方有很多，今天我们先从外部形态上找找它们的不同。”让学生明确任务。2．掌握方法：（比较的方法）观察物体前，教师可以与学生讨论交流“你想怎么观察？观察时应该注意哪些事项？”等问题，让学生在动手之前先动脑思考，通过全班交流达成共

识。活动中可以以4人小组形式进行，可以用感官观察，可以先比较物体的颜色有什么不同，说说各是什么颜色的。用这种方法依次比较物体的形状、薄厚、轻重、表面粗糙程度等有什么不同。观察时要注意安全；不要碰到同学和自己，观察要细致等。3．观察比较：教师可以让学生先从某一特征入手重点观察，比如观察物

体颜色、形状的不同，因为这两方面的不同比较常见，描述起来也有一定难度，需要教师的点拨与指导。再放手让学生用学到的方法去观察。也可以尝试一开始就放手让学生观察，根据本班学生实际情况再重点点拨与引领。要提示学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》第15页

上。4．汇报交流：可以采用小组形式展示本组研究结果。5．得出结论：物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同6．反思评价：组织学生说一说自己在活动中的表现怎么样，也可以评价一下其他同学，让学生从小养成及时反

思总结的好习惯。（三）应用与拓展1．可以采用分组讨论，全班交流的方式。让学生先跟本小组同学说说自己的想法，再全班交流。2．海绵、木棒不同的地方有很多，如软硬不同：海绵软，木棒硬；粗细不同：海绵粗，木棒细；轻重不同：海绵轻，木棒重；颜色不同：海绵是

黄色，木棒是浅悰色等。