【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 8 What’s Your Dream Part A》教案03.doc，共(7)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit8What’sYourDream?教学设计（Ⅱ）教学目标1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。2.能完整熟练地朗读对话，并能模仿运用以下功能结构就自己和他人的理想进行会话：（1）—What’syourd

ream?—Iwant/hopetobea/an...and...（2）—Didyouhaveadreamwhenyouwereyoung?—Yes.Iwanted/hopedtobea/an...and...3.引导学生从小树立远大的理想，并为之努力奋斗，具备明确的学习目标。教学准备1.

教师准备Let’stalk部分的教学挂图或本课时的PPT教学课件。2.教师准备录音机以及Let’stalk部分的录音磁带。3.教师准备几张大小相同的纸条（足够写下两句英语即可）。教学方法建议Ⅰ.课程导入（LeadingIn）ⅰ.课前热身PartAWarming-up:Saythec

hant课件出示本部分的图片，带领学生一起读歌谣，既复习了职业名称，又复习了上节课的词汇，其间可通过肢体语言帮助学生理解，逐步导入新课。T:Boysandgirls,wewillhaveanEnglishclassmeetingto

day.Let’stalkaboutyourfuture.Whatdoyouwanttobe?Whatwouldyouliketobeinthefuture?OK.Whatdoyouwanttobe,S1?Canyoutellus?S1:Yes.Iwanttobeascientist.（引导

学生回答）T:Soundsgreat.（竖起大拇指夸学生）Wouldyouliketobeascientistandstudythestars?S1:Yes.Iwouldliketobeascientist./Iwouldliketostudythestars.T:Whatwouldyo

uliketobe,S2?S2:Iwouldliketobe...结合学生对语言知识的运用情况与学生进行自由地交流，也可以帮助学生回答，引导学生尽量回答完整，并尽可能多地重复wouldyoulike...和课文中将要出现的语句，加深学生的理解。之后，让学生根据圈选结果进行会话

。ⅱ.新课导入在学生进行充分热身后，教师回转话题，导入新课：T:Well.WhatwouldIliketobeinthepast?Doyouknow?Whatwasmydream?Ⅱ.课程展示活动和过程的设计（Present

ation）ⅰ.新课展示PartALet’stalk1.承接上一话题，课件呈现，教师讲解生词dream,cometrue，帮助学生理解：T:WhenIwas18,IwantedtogotocollegebecauseIhadadream.IlikeEnglis

handchildrenverymuch,soIwantedtobeanEnglishteacher.Iwantedtohelpmystudentsrealizetheirdreams.Istudiedhard,andthenIwenttocollege.Imademydreamco

metrue.Yousee,I’mateachernow.板书并领读单词dream，继续讲解。T:CanyouguessmydreamwhenIwas12?T:Iwantedtobeascientist.Iwantedtostudythesta

rs.What’syourdream,S1?（课件出示课题，并板书，观看学生的反应，如果不懂，可以用Whatdoyouwanttobeinthefuture?再提问一遍，让他们逐渐明白这两句话意思相近）S1:Iwant

tobeascientist.（引导学生回答）T:Soundsgreat.Butit’snoteasytobeascientist.（用手势环绕全班所有的人，并摇头）Thedreamisverydifficulttocometrue.（面露难色）

Youmuststudyhard.（握拳做努力状）Maybeyouwillmakeyourdreamcometrueoneday,andyouwillbecomeascientist.（用肯定、激励的眼神

看着学生）板书并领读短语cometrue。T:What’syourdream,S1?S2:Iwanttobea...T:Why?S2:Because...（根据学生应用英语的能力与学生进行交流，也可以帮助学生回答，为学生提供更丰富的话题，并为后续的教学做铺垫）T:B

oysandgirls,wewillhaveanEnglishclassmeetingtoday.Wewilltalkaboutthetopic“OurDreams”.向学生出示英语版本的课程表，注意突出显示课程安排中的“班会”课，帮助学生理解clas

smeeting的意思。然后板书本节课的话题OurDreams，帮助学生理解talkabout的大致意思。2.出示Let’stalk部分的挂图，介绍新课：T:ThisisWuChen.Shehadaclassmeetingtoday.Theyalsotalkedaboutthe

irdreamsattheclassmeeting.Let’strytoknowWuChen’sdream.（1）课件出示问题：What’sWuChen’sdream?What’sherfather’sdream?然后播放Le

t’stalk的教学视频。要求学生认真听，认真看，并在看完对话视频后，回答问题。教师通过学生的回答情况，了解学生对对话的理解情况。（2）让学生打开课本，再看一遍对话。然后课件出示问题：WhatdoesWuChen’sfatherdo?Didhisdreamcometr

ue?Why?（3）课件出示WuChen’sfatherwantedtoand,butheisanow.Hisdreamcometrue.教师带领学生完成课件上的填空WuChen’sfatherwantedtobeatourguideandtravelaro

undtheworld,butheisaworkernow.Hisdreamdidn’tcometrue.这样通过引导学生对WuChen’sfather的梦想和职业的比较和思考，帮助学生更进一步理解对话内容。并通过探讨梦想没有实现的原因，引出并重点教授句型

It’sdifficulttocometrue.和Iwillstudyhardfromnowon.T:Didhisdreamcometrue?Isheatourguidenow?Ss:No.T:Why?Canyouguess

?Ss:...T:Maybeyouareright.Thereweremanyreasons.Maybehecouldn’tspeakEnglishwell.Maybehedidn’tstudyhardinthepast.May

be...（重复学生刚才猜想的回答，既帮他们纠正一些不可避免的语法错误，又进一步总结种种困难，帮助学生更好地理解下一句话It’sdifficulttocometrue.）So,itwasdifficult

tocometrue.AndWuChenwantstobeascientist.It’sdifficulttocometrue,too.Shewillstudyhardfromnowon.（用手向下指）Shemustn’twaittilltomor

row.Thatwillbetoolate.Shemuststudyhardfromnowon.板书短语：fromnowon从现在开始，马上开始T:Isyourdreamdifficulttocometrue?Tellme,please.Ss:Yes.Mydreamisdiffi

culttocometrue.引导学生回答，并练习说这个难度比较大的句子。T:So,youwillstudyhardfromnowon.Doyouthinkso?Ss:Yes.Iwillstudyhardfromnowon.适时进行情感渗透，告诉学生为了实现自己远大的理想必须付出必要的努

力，从现在开始要刻苦学习，为实现自己的理想而奋斗。3.整体回顾对话，全面理解，并进行听说练习，可以以两人对话(Pairwork)的形式重点练习功能句：S1:Didyouhaveadreamwhenyouwereyoung?S2:Yes.Iwanted/hopedtobea/an...and...ⅱ

.巩固活动1.播放Let’stalk部分的录音，要求学生模仿其语音语调跟读对话。2.课件呈现如下内容，让学生根据课文内容，补充完整：让学生以抢答的形式完成填空，通过对课文对话的填空练习，再次回顾对话中重要的词汇和句型，强化学生的理解和记忆。最后可让学生尝试复述对话并进行对话表演。Ⅲ知识

拓展（production）1.Talkaboutyourdream.2.Writeapassageabout“MyDream”。HomeworkTalkaboutyourdreamwithyourparents.