【文档说明】陕旅版英语五年级上册《Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket Part B》公开课教案01.docx，共(5)页，7.096 KB，由小喜鸽上传

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Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket?Let’stalk.教材分析（Teachingmaterialanalysis）：本课是陕西旅游出版社小学英语第五册第五

单元第二课时Let’stalk部分的内容。它围绕一位男士（man）与一位老人(oldman)之间问路与指路的对话展开，因为问路或指路与学生的生活密切相关，所以学生会觉得很熟悉，相信他们一定会饶有兴趣的边学边练。教学内容（Teachingcont

ent）：ThesecondperiodofUnit5inEnglishBook5(第五册英语课本第五课第二课时)。教学目标（Teachingaims）：1﹑语言知识目标：•初步学习如何问路及指路。能听

懂﹑会说﹑会用句型：Istherea…nearhere?Canyoutellmethewayto…?Goalongthe…The…isbeside/behindit.就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如的问路﹑指路。•能够在对话中正确使

用礼貌用语。2﹑语言技能目标：•能够听懂﹑会说﹑会用重点句型。⑵能够熟练运用重点句型编对话。⑶能够将所学句型运用于日常生活相似的语境中。3﹑情感态度目标：了解一些文明礼貌问路及指路的知识，培养学生讲文明讲礼貌，乐于助人的习惯，鼓励学生参与实践活动。4﹑学习策略目标：积极将所学句型运用于对话

，能根据一定的语境进行表达和交流，注意观察生活和媒体中使用的简单用语，鼓励自主、合作、探究的学习行为。教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)：1﹑初步学习如何问路及指路。2﹑能听懂﹑会说﹑会用句型：Istherea…nearhere?Canyoutellmeth

ewayto…?Goalongthe…The…isbeside/behindit.就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如的问路﹑指路。教法(Teachingmethods)快乐教学法，任务型教学法，合作学习法，鼓励法，情境创设法，

多媒体辅助教学学法（Learningmethods）听、说、读、写、玩、演、练课前准备（Preparations）：单词卡，句型条，PPT课件Teachingprocess(教学过程):Step1:Cheerfulw

armingup(愉快热身)1﹑Talkfreelywithstudents.（拉近与学生的心理距离，舒缓课堂教学气氛）2﹑Let’schant.Left,left,ontheleft.Right,right,ontheright.Turnleft,turnle

ft,go,go,go.Turnright,turnright,go,go,go.Beteen,between,between…and…Beside,beside,besideit.Behind,behind,behindit.（在欢快的节奏中，师生边唱边带动

作，既效活跃了课堂气氛，也复习了上节课学的重点方位词。）3﹑Let’sdance(自编兔子舞)(在节奏感强烈的兔子舞音乐声中生学老师做动作，动起来。在玩中强化学生对左与右的辨析，对方位词beside,behind,between的理解，为后面的问路与指路句型的学习做好铺垫。)4﹑Let

'ssing.(在悠扬的乐曲中引入饥饿感，口渴感，从而顺利创设出情景，引入主题句，引入课题。）Step2:Createthesituationandlead—inthetopic.•T:Boysandgirls,I’malittlehungry.I’malittlethir

ty.SoIwanttobuysomefruits.ButI'mnewhere.Ineedyourhelp.Canyouhelpme?Ss:Yes./Ofcourse.T:Thankyou.Youaresohelpful.(师相机出示句条，引入句

子学习)A:Excuseme.B:Yes?CanIhelpyou?A:Isthereasupermarkethere?Iwanttobuysomefruits.B:Yes/No.A:Canyoutellmethewaytoth

esupermarket?(师相机出示课题，教thewayto)（出示主题图）引入句子：Goalongthestreetandyoucanseea___onthe(right/left).(The___is___it.)(在问答

的过程中，师相机强化训练这一重点指路句型。)Step3:Newpresentation1、看课件课本主题图引入对话。Look！Therearetwopersons.OneisMan.TheotherisOldman.Themanisaskingtheway.An

dtheoldmanisshowingtheway.Nowlet’slistencarefully.（出示对话内容并播放录音）2、听课文录音，要求学生听完后，就所听内容回答：Whatdoesthemanwanttobuy?Wheredoeshewanttogo?Doset

heoldmanhelphim?Howcanhegettothesupermarket?3、Introducethenewdialogue.（1）利用课件，突破对话中的重难点，及时让学生训练短语或句型，有效地插入了Takenotes（记笔记环节）。（2）采用多种形式让学生读这段对话。

(教读，自由读，分角色读，表演读)Step4：Production1、Workinpairstomakeadialogueaccordingtothemap.2、Then,actoutthedialogueinfro

nt.(上台表演，秀出自己。)Step5:Classclosing.1、Warmtips:(温馨提示：)I’mveryhappytohelpyou.帮助你我很快乐。2、相机开展Transferlove爱心传递活动，激发学生乐于助人的情感，升华文本主

题，渗透情感教育，从而体现了英语学科人文性的特点）3、Summary:Thisclasswehavelearnedhowtoaskthewayandshowsb.theway.(教师可利用板书板书强调本节课重点句型，在轻松、意犹未尽的氛围中结束本节课.)Step6:Homewor

k1、Readthedialogueafterthetapeandreciteit.(听录音跟读对话并背诵。)2、Makeadialogueaccordingtothetextbyyourself.（根据

课文自编对话）Blackboarddesign:Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket?Let’stalk.Askingtheway:Istherea...nearhere?Ca

nyoutellmethewayto____?Showingtheway:Goalongthestreetandyoucanseea___onthe(right/left).(The___is___it.)