【文档说明】陕旅版英语三年级上册《Unit 7 Are these bears Part B》教案01.doc，共(5)页，9.083 MB，由小喜鸽上传

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课题：Unit7Arethesebears?（教学设计）教学内容陕旅版三年级上册，第七单元Arethesebears?第三课时。课时第三课时课型会话课设计思想将学生分成rabbit,bear两个组，进行比拼。首先，通过字母、字母单词的发音c

hant，导师入本节课新授短语onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,fiveelephants,tenanimals。并用Howmany…doyouhave?Ihave..回答。为学生提供一个真实的语言学习的情境。通过听、说、读、写等方法手段，在交流

中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，通过四个月的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂比较简单的课堂用语，并做出相应的反应，他们还学习了1-10的

数字、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课Ihave…句型已在第六单元里出现过，Howmany…这个句子和one—ten十个数字是本单元的新知。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养

学生用英语进行交流的能力。教学目标【语言知识目标】1、通过机械操练、游戏、小组活动让学生会读、会说、会写、会用短语：onelion,twopandas,threebears,fourelephants,tenanimals.学生会在实际的情景中，正确模仿，语调自然，熟练运用句型Ho

wmany…doyouhave?Ihave…2、学生能积极参与Countandsay部分的问答和表演，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。【能力目标】：1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。3、在游戏中

培养学生的观察力，判断力和反应能力。1【情感目标】通过学习活动，激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。使学生有兴趣听、说英语、培养学生注意观察，乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识。鼓励学生动口说，学会小组合作。鼓励学生模仿动物，保护

、爱护动物。教学方法坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学生的学习兴趣。通过直观的图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维

持兴趣。满足不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习，提高技能、激励性的语言评价，让学生感受到学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了交流，体现了语言的主要功能。学习方法单词拼读，口语互练。评价方法以激励性评价为主，使用激励性评语，发放动物头像，小组比拼

，让孩子们渴望成功的心理得到满足。教具准备1．课文对话中的人物头饰。2．教材相配套的教学课件。3、有关动物的教学卡片。教学过程设计(一)导入（LeadingIn）1.Chant:“Aisforapple…”.2、F

reetalk.T:Wow!Look,what’sthis?Ss:It’sa…Lion,cat,rabit,fish,theyareallanimals.备注设计意图：创设情境导入，联系学生生活实际，让学生容易接受新授知识。引

领学生在听一听、做一做的过程中迅速进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。新课展示2教学步骤及主要内容Presentation一、NewWordsNewWords1、PrensentationStep1Newwo

rds1.anmimal用Therearemanyanmimalsinthezoo.Let’smakeazoo,OK?激发学生兴趣。分别教授onelion，twopandas,threebears,fourmonkeys,fiveelephants等短语，采用大小声音、多一次、少一次、摸卡片，卡片

跳舞等方法教读并书空单词和短语。并用Howmany提问，教读，引导学生正确回答。2.Playagame“Animalsgogogo!”3.Let’schantLet’schant.Hello,myfriend.Pleasetellus.Howmanycatsdoyouhave?One,tw

o,three,four…Ihaveten.One,two,three,four…Ihaveten.Hello,myfriend.Pleasetellus.Howmanyrabbitsdoyouhave?One,two,three,four…Ihaveten.One,two,three,f

our…Ihaveten.二、Dialogueshow1.Lookatthepicturesandanswer:Whoarethey?2.Readtheshortdialogueandanswer:Howm

anycats/rabbitsdoyouhave?3.Teachdialogueonesentencebyonesentence.教师领读对话,让学生模仿语音语调跟读对话。Thenreadingroupsandpairs4.Show.请几组同学戴上人物头饰表演。再创造，扩展

运用。Makeanewdialogueingroups.（学生两个人一个小组，自编对话）5.创编对话使用不同的方法教授单词，做到词不离句，句不离篇。为下一步会话任务扫清障碍。通过游戏、chant进一步巩固所学单词、短语。从认识层面提出问题，让学生了解本课对话的背景。通过问答帮助学生理解句型。进而

理解对话3教学步骤及主要内容A:Whatarethese/those?B:Theyare____.A:Howmany__doyouhave?A:Ihave____.6.SingasongSingasongHowmanyanimalsdoyouhave?Ih

aveonelion.Ihavetwopandas.Ihavethreebears,fourmonkeys.Howmanyanimalsdoyouhave?Ihavefivecats.Ihavesixdogs.Ihavesevenfish,tenan

imals.通过练习让学生脱离课本，自编对话，达到语言综合运用的目的。通过演唱歌曲，激发兴趣，巩固新知。小结与作业小结T：Doyoulikethezoo?Doyouliketheanimals?Animalsareourfriends.Lovethea

nimals.动物是我们的朋友，请爱护、保护动物。作业Talkabout“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”withyourfriends.反思：本节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中

心，以参观动动物为主线，以小组合作为学习手段，以图片、多媒体为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的语言环境。在熟练掌握句型的基础上，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信、感受成功。关注学生的学习过程。

根据认知规律，教师向学生输入新语言后，学生要经过感知、编码和存储的一个过程，教师才能要求学生提取和输出。在整节课中，我非常关注学生学会新知识的过程，在教学内容的安排上注重条理性和层次性：从one到Ihaveone,再让学生用数词回答，由易到难，由浅入深；教学活动的设

计注重层次性和梯度：从机械模仿到趣味操练，由师生对话到生生互动，再到巩固练习，循序渐进，逐步提高。充分体现从不会到会这一过程。注重开发学生的智力。根据素质教育的要求，英语课程的目的不仅是培养学会的语言能力，而且要4培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能

力，即开发学生的智力。在本节课中，我设计了许多有助于开发学生智力的教学活动。如通过“快速闪现猜数字”活动培养学生的观察能力，激发学生的积极思维；通过“自编对话”活动培养了学生的想象力和创新能力。这些活动既能提高学生的听说能力与综合语言运用能力，又促进了学

生的智力发展。用小兔子和熊的头像作为奖励，既达到了激励的目的，又与本课教学内容息息穿始终，任务激励，情感激励，小组比赛，激发了学生的学习相关充分利用了教学资源，培养合作精神和竞争意识，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感

，鼓励学生模仿动物，保护、爱护动物,达到情感升华。板书设计：Unit7Arethesebears?Let’slearnmoreIhaveHowmany…doyouhave?oneliontwopandasthreebearsfourmonkeysfiveelephants

tenanimals