【文档说明】人教版新起点英语六年级下册《Unit 4 Free Time Lesson 1》教案设计1.docx，共(10)页，1.415 MB，由小喜鸽上传

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Unit4FreeTimeLesson1一、教学目标（一）1、知识目标：（1）能够听懂、会说goforapicnic,playtheviolin,gocamping,goskating,dothehousework等有关课余生活的动词短语。然后根据语境恰当使用他们，并能接触拼读规律认读并识记单

词和短语。（2）能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其活动频率的功能句：Whatdoyoudoinyourfreetime?Ioften…能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。（3）能够根据自己的实际情况选择本课所学词汇或运用已学词汇

和同伴交流彼此的课余生活，利用本节课所学句型和已学句型进行情景交流。（二）2、情感目标：珍惜时间，管理好自己的闲时时间，做更多有益于身体健康的活动，建立应合理安排课余生活的意识。（三）3、其他目标：能够积极参与课堂活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。二、教

学重点难点（二）1、重点：（1）理解并掌握本课短语。（2）根据自己的实际情况运用本节课所学内容交流彼此的课余生活。（二）2、难点：（1）violin的发音。（2）根据自己的实际情况运用本节课所学内容交流彼此的

课余生活。三、教学准备单词卡片，句型条，人物图片，竞争机制，PPT课件四、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:Greetings&FreetalkGoodafternoon!Nicetomeetyou!Todaylet’shavearace.Areyouready?E

verybody,standup!Let’srun!Run!Run!GroupX‘sgreat!Run!Run!wonderful!Sitdown,please!Areyouexciting?I’msohappytohavet

hisclasswithyou.Letmeintroducemyself.Ilikedrawing.Ilikecooking.Iliketravlling.Doyoulike?Whatareyourhobbi

es?Thanksforyoursharing.Goodafternoon打招呼，通Step2:Learnphrases.Lead-in---FreeTimeIoftendrawinmyfreetime.Ioftencoo

kinmyfreetime.Ioftentravelinmyfreetime.Freetime.(边表述边出示主题：freetime,并带读，板书主题）出示PPT，Thisisaschooltimetable.Afterschool,wehavefreetime.Ontheweekend,weha

vefreetime.Onwintervacationandsummervacation,wehavefreetime.freetime.yourfreetime,inyourfreetime.Whatdoyoudoinyourfre

etime?Ioftendraw.Ioftencook.Whatdoyoudoinyourfreetime?Whatdoyoudoinyourfreetime?(Metoo.Ilikeit,butIcan’t.)Whatdoyoudoinyourfreetim

e?TodayisMonday.Wehaveclasses.WhatareMissWuandherstudentsdoing?Look!Whataretheydoing?Theyarehavingapicnic.Picnic,学习单词picnic，go

forapicnic.Theygoforapicnic.Listenandanswer:Dotheyliketogoforapicnic?Theyliketogoforapicnic.Lily:Ioftenreadbooksandg

oskating.Joy:Ioftenplaytheviolin...Yaoyao:Ioftendothehousework.Andy:Ioftenmakemodelsandgocamping...逐图学习文字中出现的人物空闲时间都做什么

，从句中学习新词。重点解决单词;playtheviolin,dothehousework.根据黑板复述一下每个人物空闲时间都做什么。跟读原文录音.Step3:Askandanswer.Iknowwha

tMissWuandherstudentsdointheirfreetime.NowIwanttoknowmoreaboutyou.Askandanswer.先有老师提问学生：Whatdoyoudoinyourfreetime?T问第一个同学，引导

他再去接着问下一个下一个，开展句子问答接龙游戏。先来两组示范，然后全班一起句子接龙。完成的小组请做好.Pleaseaskonebyone.Ifyoufinish,pleasesitstraight.Step4:Let’schant!Canyoureadt

hesebyyourself?Let’shaveatry.Pleaselistencarefully.Listen.T示范chant。跟老师读一遍。然后全班齐读。Whatdoyoudoinyourfreetime?

Ioftengoskating.Whatdoyoudoinyourfreetime?Ioftenplaytheviolin.Whatdoyoudoinyourfreetime?Ioftendothehousework.Whatdoyoudoinyourfreetime?Ioftengocamp

ing.Step5:Makeachant&Let’swrite.Nowit’syourturn.Let’smakeachant!Workinsix.Let’smakeachant.Oryoucanchant,sing(示范

）,rap,evendance....Maybeyouwillusethiswords.Attentionyourwriting!4-5分钟。小组编chant。可以!Nicetomeetyou,too.Run.S1:

Ioften...S2:Ioften…S3:Ioften…过游戏竞争机制的介绍，引出热身活动，引起学生的注意力。通过自我介绍，引出主题chant出来也可以选择唱，也可以选择rap.用你喜欢的方式小组呈现出来。Step6:Showti

me!It’sshowtime.Whichgroupwantstotry?Thankyousomuch!Step7:Enjoythevideo!Maybeyouoftenplayfootballinyourfre

etime.Maybeyouoftenreadbooksinyourfreetime.Maybeyousinganddanceinyourfreetime.Maybeyouplaycomputergames,orplaygameswithyourphoneinthefreetime.Ih

opeyouchoosesomegoodactivitiesforyourhealthy!Don‘twastetime.Becausetimehaswings.Timeismoney.Let’senjoyavid

eo.总结一句话：Whatdoyoudoinyourfreetime?Makeagoodchoice.Step8:HomeworkHere’syourhomework:Doasurvey:Askyourfriendswhattheydointheirfreetime.Thanksf

oryourlistening!goodbye.学习新词picnicYes,theydo.学习单词。S1:Ioften...Whatdoyoudoinyourfreeti。通过背景对话，学习新词，练习功能句型练习me?S2:Ioften...Readthesentences.Cha

ntMakeachant&Writethechant功能句型，同时解决lesson1的第二部分，askandanswer.通过认读句子，检查学GroupShowEnjoyavideo.生对单词及功能句型的掌握情况，

通过chant，帮助学生更好的掌握句子，同时为下一步编写chant做准备。Makeachant,检查学生对句子的表达，同时也处理了书上的第三部分Let’swrite.小组展示，培养学生大胆表达的能力观看视频，教育学生要懂得珍惜时间，热爱生活家庭作业设计的是让学生去做调查，问身边的

朋友空闲时间都会做什么，运用本课的所学句型进行交流活动。五、板书设计六、教学思考与感悟：不足：1、没有提前准备好小蜜蜂，教室比较空旷，临时借了小蜜蜂，加上自己的声音比较小，后面的学生有时候听不太清老师在说什么，对信息的接收会有一定的影响。准备没有做到最充分。2、时间把控上，整个节奏还是不够快，语言

不够精炼，设计的一些备用活动没有进行，所以整堂课的活动会显得不是很多。优点：1、整个设计比较清晰，突出重点词汇，句型问句答句也有一定的练习。本堂课学生气氛很活跃，特别是第四小组，在自编chant并展示环节，孩子们大胆的唱出来，让我有点意外，开始还担心他们太害羞不敢表现。整体来看，

这堂课达到了我预设的教学目标。不管面对怎样的学生，什么年龄阶段，首先，老师必须自信，对自己的教学设计要熟记于心。面对学生在课堂上的不积极的反馈要做一个及时的调整和处理，使整堂课在老师的主导下有效的进行。当学生做出及时有效地反馈时，要给学生及时的肯定与表扬，

那样他们才会更乐于表现自己，也更期待老师点他们回答问题。只要活动设计合理有趣，不管什么年龄阶段的孩子，都会给老师呈现一个活跃的课堂，因为每个人都有“游戏”的心理，都喜欢有乐趣的事情。