【文档说明】人教版新起点英语五年级上册《Unit 1 Classmates Lesson 1》精品教案设计4.docx，共(10)页，1.281 MB，由小喜鸽上传

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人教版新起点（一年级起点）五年级上册Unit1ClassmatesLesson1教学设计教学基本信息教材人教版新起点（一年级起点）五年级上册课型新授课课题Unit1ClassmatesLesson1课时第一课时教学设计理念基于教材、链接当下

是我思考教学主线情景的出发点。因此，我设计了从点赞家乡最受欢迎的人和物入手，逐步引导学生依托良好品质寻找班级匹配之星，最后民主推荐校园superstar这条主线。语言习得层级随着任务的由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入，实现了先输入后输出，由初级任务到高级任务，

再由高级任务涵盖初级任务的循环。教学背景分析一、教材分析本课是人教版新起点（一年级起点）五年级上册第一单元第一课时，是一节单词新授课。本课围绕Classmates这个话题，分别从听、说、写三个方面对本单元的单词进行学习，并且

用新词与旧句相结合，让学生在句子中运用所学单词。A项是听力活动，呈现了Bill的新同学，本部分要求学生根据录音内容，将人物名与其对应的图片连线，呈现9个目标词汇，以此帮助学生感知并学习这些词汇。B项是说的活动。通过此活动综合运用本课所学词汇和交际用语。学生两人一组，

讨论自己同学的性格特征。教材中的文字为学生进行语言交流提供帮助和参照。C部分为写作练习，目的是通过完成描述自己同学的性格特征来复习所学单词内容。学生在完成C项活动时，可以参考B项中的句子，进行书写表达。本课的定位为词汇课，主要进行的是词汇的学习，需要学生初步进行感知。在相对真实的情境下，单词更容易

被学生理解并记忆。就本课教材来说，书中设计的活动为学生应用语言提供了素材，为了让学生在情境中理解、巩固、应用语言，我在本册教材已有内容的基础上设计情境、增加了一些活动与练习，希望借助不同情境的活动来帮助学生更好地理解并学习新词句。首先，在热身环节，通过Guessariddl

e游戏引出学生熟知的体育明星姚明，激发学生学习的兴趣。然后，以提问的形式导入“你们想和什么样的同学做朋友？”，启发学生思考，根据课堂情境适时引出九个新词汇。接着引出Bill的同学，呈现A部分听力内容，将此这部分内容作为听力练习，

请学生听听力配对，复习巩固新词汇。最后，C部分写作练习根据情境调整为推荐“白沙之星”，通过课堂中的思考与探讨，请同学们推荐三位自己心目中的”白沙之星“候选人，运用所学新词汇完成推荐表，新词汇在真实情境中得以运用。二、学情分析授课的对象是白沙小学

五年级二班的学生,他们活泼好动，求知欲强。在之前的学习中他们已经积累了一些词汇和交际句型，如与本课新词汇相关的单词friend,help等，描述人物外貌特征的句型“He/Sheistall/strong/thin....”。教学目标1.能够听懂会说clever,careless,p

olite,quiet,cute,friendly,helpful,active,popular9个单词。2.能够运用新词汇描述同学的性格特征He/Sheis......3.能够在语境中运用以上词汇和句型。教学重点及教

学难点教学重点：能够听懂、会说clever、careless等九个单词。教学难点：在情境中运用He/Sheis......句型操练新词汇。教学过程一、游戏导入，感知新词。(1)Guessariddle出示描述姚明的短文，学生猜测所描述的人物，请一位学生上台擦除有蒙层

的姚明图片，此时教师便可表扬回答对的同学：Youareclever，引出新词clever。(2)Clever教学教学clever,通过cl字母组合发音教学。请学生谈论班上聪明的学生，He/Sheisclever.教师进一步问：Why?启发学生思考并进一步理解clever的含义，引导学生

回答：His/Hermaths/Chineseisgood.Hecanplaybasketball/footballverywell.(3)Popular教学师问IsYaoMingclever?生：Yes，heis.师：Why?生：Hep

laysbasketballverywell.师：Yes,somanypeoplelikeYaoMing.Heisverypopular.(由姚明篮球打得好，所以很多人喜欢他，引出姚明很受欢迎)，介绍姚明popular,并出示家乡宜昌受欢迎的名人屈原和王昭君图片，接

着出示宜昌的特产橙子、闻名世界的水利工程三峡大坝的图片，引导学生运用popular谈论家乡受欢迎的人物和特产，培养学生的人文情怀，激发学生热爱家乡的感情。再引导学生谈论自己班上受欢迎的同学，A/Bispopularinourclass.学生谈论自己班上受欢

迎的同学，由此引出本课主题：Classmates，二、设置问题，引出新词1、Makeasurvey:Whatkindofclassmatesdoyouwanttohave?设置疑问，做调查：同学们想和什么样的同学做朋友

？这是学生之间经常会谈论的话题，在英语课堂中来讨论，学生的兴趣大增，启发了学生的思维，都积极表达自己的看法。(1)Friendly教学师引导：Inourclass,youplaytogetherandstudy

together.Youhadahappytime.Youaregoodfriends.Soyouarefriendly.引出friendly并教学，friend-ly,由friend加ly后缀教学单词，便于学生记忆理解，举例Aisfriendly.(A是班上典型的友善待人的同学)，并询

问学生Whoisfriendly，too?生回答____isfriendly.板书句型_____is______，并让学生继续来谈一谈自己的哪些同学友好，学生回答后教师进行总结：_____and_____arefriendly.并板书句型，引导学生运用。(2)Careless

教学展示friendly的单词卡片，但是这张卡片老师故意少写了ly,此时有细心的同学发现了老师的错误，并帮助老师指出来，老师说I’msocareless.引出careless这个单词，并出示小男孩粗心的图片，帮助学生理解，教授careless过程中，利用拆分法，让学生弄懂c

areless是由care加后缀less组成的，并延伸出其反义词careful，扩充学生的词汇量，并告诉学生Don’tbecareless.Becareful.在教学中有意识地培养学生良好的行为习惯。(3)Helpfu

l教学刚刚学生指出老师的错误，老师赞美这位同学Youaresohelpful.引出helpful，出示单词卡片教学，旧词引新词，出示help,再加后缀ful,帮助学生理解记忆，并复习刚刚延伸的单词caref

ul。引导学生谈论班上的哪些同学helpful,并说出这些同学是怎么帮助自己的，如Heishelpful.Hecancleantheblackboard.(4)Polite教学师对刚刚指出自己错误的同学表示感

谢：Thankyouforyourhelp。学生说：Youarewelcome.师评价学生:Wow,youaresopolite.Goodgirl!引出polite，板书并教学，通过字母组合i-e教学单词。教师评价这位学生

：Sheishelpfulandpolite.板书句型_____is_____and_____.学生谈论自己班上讲礼貌的同学：He/Sheispolite.老师给与及时的评价：Iagreewithyou.Heispolit

e.Heoftensays“Goodmorning,MissZhou.”接着出示学生向老师敬礼以及同学之间相互打招呼的动画图片，帮助学生理解polite的含义，并请学生到讲台展示自己的礼貌行为。(5)C

ute教学同学展示讲礼貌的行为时，动作表情十分可爱，由此评价学生：Acuteboy./Acutegirl.引出cute并进行教学，通过字母组合u-e教学单词，便于同学记忆。展示cutebaby和cutecat的图片，引导学生说Thebabyisc

ute.Thecatiscute，too.并谈论自己班上的同学，Aiscute./Biscute,too/AandBarecute.(6)Active教学选取一位回答问题最多的同学，评价：Youarecuteandactiveintod

ay’sclass.Youhaveansweredmanyquestions.Aactiveboy.引出active，出示单词卡片并教学a-c-tive。师问：AisactiveinmyEnglishcla

ss.WhoisactiveinChineseclass?/Whoisactiveinmathsclass,too?请学生谈论自己班上的同学。(7)Quiet教学展示active页面PPT后，问学生Whatistheanton

ymofactive?(activ的反义词是什么？）让学生猜测，部分同学可以猜对，顺势教学quiet，对于刚刚上课没有回答问题的同学，老师走到他跟前鼓励他，Don’tbesoquiet.Beactiveinmyclass!询问学生：WhoisquietinChineseclass/math

sclass?请学生回答并鼓励学生Beactiveandbraveinclass.此时白板及黑板上的思维导图已经完成，同学们想和具有clever、popular、friendly、helpful、polite、cute、active、quiet特征的同学做朋友。二、巩固新词，连线匹

配请同学在希沃白板上完成单词匹配的游戏，目的是巩固记忆单词，三、听力训练，新词检测出示A部分内容作为练习，请学生先观察图片，然后听录音，将人物名称与对应的图片相连请一位同学上台在希沃白板上连线，并对人物进行简单的描述，然后教师在每幅图片下出示对应的单词，并请学生复述

听力内容。四、完成推荐，学以致用Bill的同学中Peter是受欢迎的，在我们白沙小学，同样也有很多受欢迎的同学，六一儿童节即将来临，白沙小学将评选“白沙之星”，请学生先思考，再推荐三名自己心目中的“白沙之星”，并完成推荐卡片。学生完成推荐卡片后在小组内进行交流分

享，然后教师请同学将推荐卡拿到希沃视频展台中进行展示，并与全班同学分享自己的推荐卡，教师对同学的推荐卡进行评价并告知学生课后将卡片收齐，老师将进行统计推选。班上的同学大部分都为独生子女，以自我为中心，同学之间经常会产生小矛盾、小摩擦，

所以如何处理同学之间的关系对学生来说是亟待解决的问题，因此在本节课的最后，我精心制作了“Howtodealwiththerelationshipbetweenclassmates?”的微课，给学生提出了合理的建议，希望能够帮助学生解除困惑，收获美好的友谊。五、作业：

1.Talkaboutyourclassmateswithyourparents.(和父母聊一聊你的同学。)2.Writeacardforyourbestclassmate.(给你最好的同学写一张卡片。）板书设计