【文档说明】人教版新起点英语五年级上册《Unit 1 Classmates Lesson 2》优质课教案设计4.docx，共(3)页，5.998 KB，由小喜鸽上传

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Unit1《Classmates》教学设计——第二课时教材分析本课时是本单元的第二课时，在第一课学习了相关描述人物性格的形容词，本课时在这个基础上能够让学生在具体的语境中听，读懂并且能够说出人物的特点，而且能够写出相关词语和句子。学情分析五年级的孩子们对于英语的学习词汇和语句上都有了一定的积累，在

相关情景下能够表达出来，但是需要更多的练习和教师的引导。教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：What’shelike?He’scleverandhelpful.He’scareless.等，使学生能够用上述句型进行口语交流和听力训练。2．使学生理解第4和第10页短文，并

能根据短文内容完成相应练习。教学重点使学生能够运用What’shelike?He’scleverandhelpful.He’scareless.等句型进行口语交流和听力训练。教学难点能够正确理解并熟练读出课

文部分单词及句子:modelplane,bark.TomoftenforgetstofeedCoco.教学方法情景教学法、任务型教学法课前准备人物图片，教学课件，视频课时安排1课时教学过程StepⅠWarming-up1.ListentoanEnglishsong“Friends”.2.通过人物的

图片展示，复习相关描述人物性格的单词：clever,careless,quiet,polite,friendly,active,popular。Whoishe?Heis...What’s/Whatishe/shelike?(设计意图：通过歌曲当中对人物性格描述，唤起孩子们对

于单词的记忆，图片的描述，让孩子们张开嘴巴来说，孩子们复习相关的单词，为下面在语境中的表述做准备。）StepIILead-in看关于教师儿子们的照片，教师向学生们介绍（Hehas...and....What’shelike?Heis...and...）,接着请学生们介绍自己

的家庭成员。nameEyes/ears/legs/armsFavouritefood/fruitClever/careless/quiet/polite/friendly/helpful/active/popularHeShe(设计意图：先介绍自

己的儿子，学生们介绍家庭成员，自然而然的过渡到文章，为猜猜同学的名字这个游戏环节打下基础，为描述学生的外貌及其性格特征热身。)StepIII.Presentation1.Lookatthepicture,andguesswhatthedi

alogueisabout?请同学就这个问题进行回答。It’saboutabirthdayparty.2.听录音,提问：What’sTomlike?学生回答问题：Heiscleverandhelpful.He’sverypopular,too.Butsometimeshe’scareles

s.3.阅读课文对话，完成练习Readandtick.4.教师要求学生再读对话，在难理解的单词下划线，教师集体教读modelplanes，barking.TomoftenforgetstofeedCoco.

5.再次播放对话录音，学生集体跟读。接下来集体分角色朗读，最后单个学生上讲台为对话配音。(设计意图：学生从听录音，感知文章，阅读文章，文章中的重点单词和句子的理解，很好的熟悉了文章，后面分角色地朗读表演顺利进行，拓展部分有话可说。)StepIV.PracticeGussingname将班上三个

男生，三个女生的照片展示给学生们，让其中一个组描述，其他组的同学去猜测。（设计意图：学生们对于身边的人倍感亲切，彼此很了解，能引起了学生的极大的兴趣，学生有话可说，其他组的同学们猜起来也容易。）StepV.Extension展示跑

男中的陈赫，郑恺，Angelababy的图片，让学生选出其中之一来描述。（设计意图：跑男是孩子们很喜欢的节目，孩子们对人物在节目中的表现了解的很清楚，能够将人物的描述内容丰富起来。）StepVISummary今天我们学习了句型：What’

shelike?He’scleverandhelpful.He’scareless.等以及这些句型如何用来描述同学或朋友。StepVIIHomework1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读Unit1Less

on2课文对话。2.写一篇介绍朋友的小短文，用今天所有学到的词语来描述你的朋友。3.预习Unit1Lesson3。StepVIII.板书