【文档说明】人教版新起点英语四年级上册《Unit 4 Asking for Help Lesson 1》优质课教案1.doc，共(4)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit4第1课时教学设计一、教学内容分析本课为人教版（一年级起点）四年级上册Unit4AskingforHelp.Lesson1.本单元的主要学习话题为学习文具和有关于寻求别人帮助，向别人借还东西的功能句型：Doyouhave...?及其答语。本课的讲述的是Joy,bill和Li

ly在超市采购，与售货员交流的情境。二、学情分析本册教材面对的是小学四年级的学生，他们活泼好动，爱唱爱跳，表达欲望很强，愿意积极参与课堂的教学活动，但由于年龄特点，长时间的注意力集中较难。所以课上要设计多种多样的

教学活动，保持学生的学习兴趣。并且教师要多鼓励学生，肯定学生的表现成果，帮助学生树立自信心。三、教学目标1.能够听懂、会说pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper等表示文具的词汇；能够根据语境恰当

使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2.能够使用结构：Doyouhave...?向他人借东西，并根据实际情况作出肯定或否定回答：Yes,wedo./No,wedon’t.3.能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。4.培养学生在生活中乐于

助人，以及在有困难的时候学会向他人寻求帮助，感受合作的成就感。四、教学重难点教学重点:1、能够听说认读四会单词。2、能够运用功能语句Doyouhave...?向他人询问并作出准确回答。教学难点：在情境中正确问答。五、教学过程Warming

up1.Let’ssing.教学意图：利用歌曲欢快的节奏开始课堂教学，直接切入主题，与学生互相2/4问好。2.Situationandthetasks.T：MissLiangwantstomakesomething,Ineedtobuysometools,wherecan

Ibuythem?Let’sgotothesupermarkettogether.教学意图：设置任务背景，激发学生兴趣，加强课堂活动参与度。“百宝箱”Eachgroupchoose1bag.Thenputthemonthedesks.教学意图：通过运气选择教具包，

每个教具包工具不全，为后续展开对话做好铺垫。3.Presentation（1）Task1:newwordsandpractise.教师出示A项情境图，呈现整体语言使用情境。教师指着情境图进行描述，引导学

生观察，初步感知单元话题和新词汇。如：Let’sgotothesupermarket.Whatthingsarethereintheshop?Oh,therearepens,knives,erasers,crayons,scho

olbags，scissors,gluesticksandpaper.依次教授七个生词，并内化apairof和apieceof的用法。Tips:①教师带读时，要引导学生尝试借助之前学过的拼读规律拼读和记忆单词。②教师

进行词汇教学时，尽可能给学生提供丰富的实物或图片，让学生从不同的角度理解词汇，从而帮助学生掌握词汇。③学习词汇时，教师可以利用学生们的文具与学生进行真实的语言交流，如学习pen时，教师可以跟学生进行以下的交流：Thereisapeninmyp

encilcase.Iwriteanddrawwithmypen.Doyouhaveapeninyourpencilcase?Showmeyourpen,please.设计意图：利用对话巩固新单词的运用，加入重点句

型Doyouhave...?的问答。(2)What’smissing？利用图片消失好了的图片，让学生快速反应，实现记忆输出。(3)Hideandseek3/4学生通过找文具的活动，训练核心句型，寓教于乐。(4)出示A项情境图，教师引导学生回忆

三个主线人物要买什么物品，教师指出相应的图片，帮助学生进一步理解本课的重点词汇，建立词汇音、义的联系。Tip:此阶段不用跟读对话，只是通过听A项对话，让学生在语境中再次感知和理解新的词汇。1.Look,listenandrepeat.4.Practise⑴Let’srole

-play.1.观察图片，明确要求引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的要求。⑵师生示范教师邀请能力较强的学生和自己一起作B项活动的示范。⑶小组活动两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，进行对话操练。Tip:学生结对活动时，可以利用自己的实物文具，也可以利用单词卡片，

尽量体现语言活动的交际性和真实性。⑷Makeahandwork小组领取任务，向他组借工具来完成合作。设计意图：让学生在过程中感知合作的能力，体验成就感。C.Let’swrite.1.学生书写学生选出B项中操

练的一组对话，把表示文具的新词汇填写在四线三格中。一名学生在讲台上板书写，教师巡视，并提醒学生注意正确的书写方式。如果学生写起来有困难，教师可以先带领学生用手指书空。2.同桌检查让同桌的学生交换课本，互相检查一下对

方的书写。3.展示书写教师可以展示几位学生的课本，全班一起检查一下他们的书写。Tip:如果有些单词恰好符合之前学过的一些拼读规律，教师也可以读句子，4/4让学生根据自己听到的音，将所缺的单词填写出来。训练一下学生听音

写词的能力。如本课的pen,paper,ruler等。【板书设计】Unit4AskingforhelpLesson1Doyouhave...?Yes,I/wedo.No.I/wedon’t