【文档说明】人教版新起点英语三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 2》优质课教案3.doc，共(6)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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三年级下册Unit1SchoolSubjectsLesson2设计教学分析:教学内容分析：本节课是人教版新起点，三年级英语下册第一单元的第二课，在整个单元的教学中，处于引领本单元学习的地位。在这节课中要复习运用学科的单词及学习询问周几有什么课的句子。这些内容贯穿整个单元的学习。学生情况分析：课堂

的主体是学生，小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，合理的利用多媒体辅助教学，充分信任学生，调动

一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。教学环境分析：学校班级配备了班班通，为英语教学活动的开展提供了物资保障。教学目标：一、认知目标：能听懂，会说句型：Whatclassesdoyouhaveon….?Wehave….并在恰

当的情境中运用。二、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学功能句型。三、情感目标：1、通过单词的复习、句型的学习以及情景教学，激发学生增强对学科的热爱。2、培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。教学重点：

能听懂并实际运用句型：Whatclassesdoyouhaveon….?Wehave….教学难点：能听懂并实际运用句型：Whatclassesdoyouhaveon….?Wehave….教学资源：课件，教学配套光盘，卡片。教学过程：步骤一、Greeti

ngsandwarmingup.（问候）T:Areyouhappytoday?Ss:Yes!T:Ifyouarehappy,nodyourhead,stepyourfeet,clapyourhands,sayhooray.(师生做动作)T:Classbegins.Hello,boy

sandgirls.Let’ssingasong.Upanddown.设计意图：通过课前律动，让学生很快的投入到本节课的学习中来。步骤二、Revision(复习)1.GuessinggameWhatsubjectsarethey

?2.Saythewordsaboutthesubjectsasquicklyasyoucan.(大屏幕)3.Haveachant设计意图：一方面,利用各种形式复习有关学科的单词，把学生带进一个轻松、愉快的英语课

堂，充分调动学生的学习积极性.另一方面,通过对学科单词的复习,为新课的学习做了充分的准备.步骤三、Presentation(呈现新知)1、师生问答T:Whatdayistoday?Ss:TodayisFriday.T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:The

rearesevendays.T:Whatarethey?Ss:TheyareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.T:InChin

a,Mondayisthefirstdayofaweek.Butinthewesterncountries,Sundayisthefirstdayofaweek.1.Doyourememberthesong?Singthesongtogether.2.Whatc

lassesdoyouhaveontheseday?Look!Thisisourclassschedule.Whatdayisit?It’sMonday.设计意图：师生通过问答唱的形式讨论星期，过度到讨论星期有什么

课，由浅入深，层层递进，符合孩子们的认知规律，也调动了学生学习英语的积极性。同时为学生更有效讨论在周几有什么课，做好准备。步骤四：Sentencelearningandpractice（句型的学习与操练）1、

学习句型:T:WhatclassesdoyouhaveonMonday?WehaveEnglishandmusic.(重点句型运用母语适当的讲解，有利于学生对知识的理解和把握.彩色粉笔的运用，为替换练习做好准备。可以降低对句子运用

的难度。)2、Makeadialogue:观看大屏幕Whatclassesdoyouhaveon_______?Wehave_________(通过小组内合作完成对话，即巩固了句型，又加深了对句子的理解，学生体会到小组合作的快乐。)3、Watchthescreenandanswerth

equestionsWhatclassesdoesSallyhaveonMonday?ShehasEnglishandMusic.WhatclassesdoesSamhaveonMonday?HehasmathsPEandcomputerclass.What’s

thedifferencebetweenthesesentences?(通过句子对比，拓展人称代词。为有知识基础的孩子提供了上升的空间，同时也让其他学生对英语语法有初步的认知。把语法渗透都句子中，体验起来很直观，易于接受。)4.Listen,rea

dthedialogueandperformit(通过听，读，进行小组内的操练，进一步掌握重点句型。同时通过小组内的互学,展示,可以提高学生运用语言的灵活性，并满足学生的表现欲。从而对英语产生浓厚的兴趣。）4、Usethesentencesin

differentsituationsA.Let’sinterview（I’mareporter）What’syourname?Mynameis…Whatclassareyouin?I’min…What’syourfavouriteday?Myfavouritedayis..Whatclasse

ddoyouhaveon..?Ihave…Doyoulike..?Yes,Ido./No,Idon’t.(通过我来当记者这个环节的设计，让孩子在真实的语境中说英语，用英语，真正的实现了学以致用。激发孩子学习的兴趣。)B.Let’shaveashort

speech（背景音乐）Hello!MyNameisLily.I’mtenyearsold.I’minClass1,Grade3.MyfavouritedayisMonday.IhavePE,art,musicandcomputerclassonMonday.Ilikeartan

dPE.Thankyou.(用简单易懂的句子，通过演讲的形式，介绍自己的简单信息，让孩子对语篇有初步的认识，这为今后学生在生活中用英语，说英语，增强他们学习英语的自信心，打下良好的基础，感觉说英语不是很难。)步骤五：Homework1.按照正确

的格式写句子书法。2.制作思维导图，回顾本节课的内容。3.组内创编情景对话。设计意图：规范学生的书写，打下良好的书写习惯。通过制作思维导图，温故新旧知识，激发学生的学习兴趣。组内编对话，提升学生运用语言的能力，培养学生的合作能力。板书设

计：Unit1SchoolSubjectslesson2WhatclassesdoyouhaveonMonday?Wehave…MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayartmathsChineseEnglishmaths..........

这样的设计利于学生交流，突出重难点。从而明确本节课应知应会的内容。