【文档说明】人教版新起点英语三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 1》精品教案设计2.doc，共(7)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Lesson1SchoolSubjects教学设计一、教材分析本课时教学是依据小学英语人民教育出版社2011课标版一年级起点三年级下册Unit1Lesson1中的单词Chinese,maths,artEnglish,science,PE,music

,和computerclass设计而成。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课通过各种方式帮助学生学习词汇。本节课的功能句是已经学过的句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.能够用Doyoulike...?句型来询问

他人是否喜欢某科目，并能够用Yes,Ido.No,Idon’t.来回答他人的提问。其次是基于本单元的教材分析，本单元围绕SchoolSubjects展开知识结构。最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。三年级的学生经过一段时间的学习有了

一定的学习热情并且有了一点自己的学习方法，这节课的学习任务对他们来说已经很容易接受了。二、学情分析：三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，尤其对游戏特别感兴趣。对于三年级学生来说，有的可能说的不好，有的还不敢说,课堂上应以表扬为主，注意培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说。学生们喜新好

奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓烈的兴趣和探究欲望，应抓住学生这一特征激发学生的学习兴趣。三、教学目标：1．能听懂、会说关于学校学习科目的单词:Chinese,maths,art，English,science,PE,music,和computerclass,能在四线三格中规范地描摹上述单

词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2．能够用已经学过的功能句：Doyoulike...?询问他人是否喜欢某科目，并能够用Yes,Ido.No,Idon’t.回答他人的提问。3．能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。四

、过程与方法：1.采用合作探究和启发式教学，使学生掌握一定的英语学习方法和规律。2.通过师生之间的合作，以及主动思维、培养学生敢于大胆张口说英语的良好英语学习习惯。五、教学重点、难点1．掌握重点词汇Chinese,maths,art，Engli

sh,science,PE,music和computerclass。2.运用所学过的功能句Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.进行问答练习。六、教学流程：Step1:Warm-up（设计思路：师生之间进行简单的问候，快速地进入到学习状态中。）

Step2：Leadtothenewlesson1.ListentothesongMyWeek.2.Showthetimetable.Teachtheword“subjects”.(设计思路：此处设计的歌曲和出示班级课程表是让学生初步感知新语言，导出本课

课题SchoolSubjects,为本节课的开展做好铺垫。)3.Playthesongofthelesson.(设计意图：通过欣赏歌曲对本课的知识有了大概的了解，为接下来的学习做进一步的铺垫。)Ste

p3：PresentationⅠ.WordsteachingT:Boysandgirls,look,Ihaveabag.Andtherearesomethingsinmybag.Guess,whatarethey？Thestudentsguess.Yes,therearesomebooksi

nmybag.Andwhocanhelpmetakethemoutonebyone?(设计意图：通过猜包里有什么来教学本课的目标词汇Chinese,maths,English,学生在猜的过程中能够引起学习兴趣。）1.Learntheword“Chine

se”.A.ShowtheChinesebooktothestudents,andteachtheword.B.Readaftertheteacher.C.Readinalowvoiceandtheninaloudvoice.（设计思路：游戏永远都是孩子最喜欢的

，在学生快乐地朗读时，自然地就记住了单词的发音。）D.Spellthewordonthedesk.（设计意图：每个单词用不同的游戏方式巩固，通过在课桌上，在手上，在胳膊上，在腿上，在别人的后背上，用两根手指在空中拼等多种方式练习拼；通过大小声，拍手，吹气球，轻拍桌子，轻拍肩膀等多种

方式练习读。）2.Learntheword“maths”.A.Showthemathsbooktothestudents,andteachtheword.B.Readaftertheteacher.C.Clapthehandswiththepartnersandreadthewor

d.（设计意图：通过和同桌拍手朗读的方式练习maths的读音,使孩子们在玩中轻松记住单词的发音。）D.Spellthewordinthehand.3.Learntheword“English”.A.ShowtheEng

lishbooktothestudents,andteachtheword.B.Readaftertheteacher.C.Readthewordliketheshapeoftheletter“X”.D.Spellthewordont

hearm.(设计意图：更换不同的读法和拼法，大大地激发了学生的学习欲望，提高了学生的学习兴趣。）4.Learntheword“science”.A.Showthepicturesofthescienceclassandteachthewordscience.

B.Readaftertheteacher.C.Readthewordbyblowingtheballoon.D.Spellthewordontheleg.E.Playagame.What’smissing?(设计意图：此处设计一个小游戏，是为了对前四个单词进行一个小的巩

固。)5.Learntheword“PE”.A.PlayavideoofthePEclass.B.Readaftertheteacher.C.Readthewordliketheshapeoftheletter“Z”.D.Spellthewordintheskytogether.6.Learnth

eword“music”.A.Playthemusicandteachtheword.B.Readaftertheteacher.C.Taponthedeskandreadtheword.D.Spellthewordwithtwofingersinthe

sky.7.Learntheword“art”.A.Showthecolouredpensandteachtheword.B.Readaftertheteacher.C.Readtheword.D.Spellthewordinthesky.8.Lear

nthephrase“computerclass”.A.Showthepicturesofthecomputerclassandteachthephrase.B.Readaftertheteacher.C.Taponthes

houldersandreadthephrase.D.Spellthephraseonthepartners’back.9.Games(设计意图：此处设计了两个小游戏，一个是炸弹游戏，另一个是听单词举卡片的游戏，这两个游戏既可以给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，又让学生主动参与，体验

学习、以此保持他们学习单词的兴趣，使他们在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。)Ⅱ.Askandanswer1.PlaythedialogueofpartB.2.Playthedialogueagainandletthestudents

readafterit.”3.Letthestudentsreadthedialoguewiththepartners.4.Playachaingame.5.Practiseingroups,fourstudentsinonegr

oup,onestudentcanbetheinterviewerandinterviewstheothersandthenfinishestheformofpartB.(设计意图：通过连锁游戏和采访游戏，让学生将所学的知识灵活运用，使学生学得活

，用得活，学了就会用，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到了学习英语带给他们的快乐，让学生始终在快乐的氛围中轻松地学习。III.PartC1.Theteacherwritesthewordsontheblackboard

andthestudentswritewiththefingersinthesky.2.Thestudentstracethewordsonthepaper.3.Showthehandwriting.(设计意图：通过教师示范书写、学生书空和学生描红等环节，培养学生书写的

能力。)Step4：SumupStep5：HomeworkHandwritingontheblackboardChinesemathsUnit1Lesson1ChineseSchoolSubjectsEnglishsciencemusicartPEcomputerclass