【文档说明】人教版新起点英语二年级下册《Unit 2 Weather lesson 2》公开课教案设计2.doc，共(10)页，470.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-161725.html

以下为本文档部分文字说明：

1Weather一、教材分析本课内容主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“Thisistheweatherreport.It’scool/warm/cold/hotinHar

bin/…”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气。难点：London、Sing

apore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。二、教学目标1.知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy（2）能听懂，会说：Here’stheworldweather.It’srainy/…inLondon/…2.语言技能目标：（1）能够用英语简单

谈论天气情况。（2）能听懂Let’sdo部分的句子,并能按指令做动作.3.情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4.学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、

探究的学习行为。5.文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。三、课前准备2图片、词卡、转盘、大信封、中国地图、世界地图、课件四、学生分析学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写

的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。五、教学步骤教学步骤设计意

图Step1CheerfulWarm-up（愉快热身）1.Let’ssingT：What’stheweatherliketoday?S:It’s...Let’ssingasong!教师运用课件呈现What’stheweatherlike?教师和学生一起边说

边做。2.Let’splayagame火眼金睛复习旧知为新课做铺垫3.Let’sreviewGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.It’s_____in_____today.......从生活中的实际话题出

发,引出歌曲,活跃课堂气氛,同时复习旧知,为下一步的新授做铺垫。3以旧引新Step2VividPresentation（生动呈现）1.Here’stheworldweather.呈现世界地图，让学生感受worl

dweather的词义。2.What’stheweatherlikeinSydney?It’s____and____inSydney.通过看视频回答问题，整体感知本课所学内容。3.教师运用简笔画呈现天气词汇：Look！It’ssunny/snowy/…(详见板书)sunnysn

owycloudy4.教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’srainy/windy.注：教读生词时，教师采用以下方式：sun------sunnyrain----rainysnow----snowycloud—cloudywind---windySunny

,sunny,it’ssunnyinSydney.Rainy,rainy,it’srainyinLondon.Cloudy,cloudy,it’scloudyinSingapore.Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.Windy,windy,

it’swindyinBeijing.用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。4悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、

NewYork、Sydney等城市名称。然后用转盘的游戏让学生操练：It’srainy/cloudy/…inMoscow/Singapore/…等。Step3InterestingPractice（趣味操练）1.

Listenandfollow.跟读正音检测指名读整体落实小组合作读2.Readquickly比比谁的眼力好打地鼠游戏练习本课重难点词汇3.Let’schantRainy,rainy,It'srainyinLondon.Snowy,snowy,It'ssnowyi

nMoscow.Windy,windy,It'swindyinBeijing.Cloudy,cloudy,It'scloudyinSingapore.Sunny,sunny,It'ssunnyinSydney.4.看图说话我最棒教师用课件呈现世界地图图片，说：Look！Whereisi

t？It’sLondon.What’stheweatherlikeinLondon?学生：It’ssunny/…inLondon.等等。5.Let’splay读一读佩奇说的句子对不对呢？你能改正吗？将生词从听说进一不落实到认读，学生可以在活动过程中总结生词的共

同点（末尾都有字母y）小组合作进一步落实生词认读。用标志性建筑介绍国外城市，将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练，同5根据实际情况操练句子It’ssunnyinShanba.贴近生活，学以致

用。时将难点词汇（城市名称也放入句子中操练。Step4Task1Tobeaweatherreporter（任务1`：小小气象员）课件呈现天气预报图片，教师说:What’stheweatherlikeinBeijing?Sorry,Idon’tknow.L

et’swatchtheweatherreport.教师指着中国地图说:ThisisthemapofChina.Weneedsomeweatherreporters.Comeandhaveatry!Wo

rldWeatherCCTV教师先做示范:Goodmorning.Here'stheweatherreport.Todayit's_____in_____.小组合作，配乐练习。鼓励学生大胆上台，对表现好的学生及时给小组加分。自然衔接上一步，培养学生的注意力和听力。自然引出生词,为下一步的任务

活动做准备。创设具体的情景,让任务活动水到渠成；教师示范，让学生明确任务活动中的目标语言点。合理运用评价手段，调动学生6的学习积极性。Step6Extension（拓展）Task2：Lookandpredicttheweather（看图预测天气）用课件呈现蚂蚁搬家；蜘蛛知网；满天星空；燕子低飞等图

片，让学生根据生活经验，预测明天的天气：It’s_______tomorrow.而后告诉学生一些天气谚语，如：Manystarstonight，muchsunshinetomorrow.等。Task3：情感渗透，鼓励学生乐观面对生活。Whereveryougo,nomatterthe

weather,alwaysbringyourownlittlesunshine!Task4:Let’ssum-up培养学生用英语解决生活中的实际问题的能力。同时滚动复习已学词句，拓展课文内容。评价形式多样化、生活化。注重过程评价，促进学生发展。将语言教学融入生活的体验;同时体现了学科整

合的思想。Step8Homework（家庭作业）一星级（1star）：1.Copynewwordsfor3times.分层次布置作业，让不同层次的学生72.ListenandreadP28.二星级（2stars）：1.Copynewwordsfor3times.2.Collect2Engl

ishproverbs(谚语)aboutweather.eg:Redcloudsintheeast,rainthenextday.向学生推荐天气网站：http://www.weather.com/注：一、二星级学生可选做。都能在原有基础上尽可能的得到发展。作业形式多样

，拓宽了学用渠道。六板书设计：weather七教学反思：1、趋向真实生活化的教学设计，注重体验，以学生为主体的活动安排。我利用简笔画和自然界声音呈现生词，让学生从不同角度来体验和感受生词的含义,直观生动。接着以谈论天气为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动：突出

了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。82．超越教材所限，适当拓展。本课内容提供的仅仅是学会简单地描绘天气状况，我在完成课本内容的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动（Makingatripplan），鼓励学生大胆地运用“Icanwear/take…”句

型，滚动复习已学词汇；同时让学生从描绘天气拓展到用英语解决与天气相关的生活问题。3．渗透文化意识于语言教学中。在转盘活动（spinner）中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，让学生在学习英语的过程中感受国外的风情，增长见识，将世界带入课堂。4．融合学科整

合的思想。用气象学上的图标表示天气的情况，以及活动（看图判断明天的天气）在语言教学中融合自然学科的知识，体现了新课程学科整合的思想。5．分层次的作业形式。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到

发展。作业形式多样，向学生推荐相关网站等，拓宽了学用渠道。6.重过程评价,促进学生发展。评价始终贯穿在学生的学习过程中，检测学生综合语言技能和语言运用能力；培养学生学习积极性和自信心。评价形式多样化、生活化，如：教师语言、手势评价：在学生自评、互评的基础上，颁发

“气象主持人奖章”、“最佳小组合作奖牌”等。让学生逐步建立起自主性学习意识、与他人合作意识和个性发展意识。9附件：活动案例设计活动名称：Weather活动级别：1-2级活动材料：单词小图片、中国地图、世界地图语言技能：Listening，speaking，readingandwriting语

言知识：与天气有关的词汇与句型提示性词语及句型：1必备句型：It’s…inBeijing/…2扩展词汇和句型sunny，rainy，snowy，windy，cloudyHere’stheworld/…weather.What’stheweatherl

ikeinBeijing/…?Icanwear/take…操作过程：1教师事先张贴好中国地图、世界地图各一张。学生每人都有关于天气词汇的单词图片（sunny，rainy，snowy，windy，cloudy）一套。2借助图片、简笔画和录音（风声、雨声）呈现下列单词：sunny，r

ainy，snowy，windy，cloudy。要求学生认读，不要求拼写。3播放一段天气预报的录象片段，然后出示一张气象节目主持人招聘广告：Weneedsomeweatherreporters.Comeandhaveatry!10WorldWeatherCCTV教师在地图上标出部分城市

的天气情况，学生四人为一小组，在组内轮流模拟主持英语气象节目。4蚂蚁搬家、满天星空（图片略）活动评述：此活动结合学生生活实际，通过比较真实的任务链，将目标语言以及听说读写的语言技能逐步落实。同时培养了学生的合作精神，

并通过看图预测天气培养了学生的观察能力，以及促进了学科之间的渗透和交融。