【文档说明】人教版新起点英语二年级上册《Unit 3 My Friends lesson 2》集体备课教案设计2.docx，共(4)页，5.364 KB，由小喜鸽上传

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MyFriendsPartBLet’sLearn&Let’stalk教材分析:这节课主要谈的是如何形容朋友或别人的外貌特征.再一次学习如何关心自己旁边的事物.学情分析:通过上两个单元对学生旁边事物的学习,这节课对学

生的吸引力也是较大.这节课要充分利用好一情景资源,学生周围的人物来调动学生的学习热情,更好地让学生学习并掌握本课的内容.教学目标:1．能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair....2．会用longhair,shorthair,thin,st

rong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。1.能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点：1．句型：Who'she/sh

e?Who'syourbestfriend?2．词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点：1．发音：friends,thin1.名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2

．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰3．教材相配套的教学课件教学过程：Step1Warm-up1.猜谜语。教师说，学生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.It

hastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2.教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.I

t'sshort.3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。Step2Presentation4.longhair,shorthair和friendsChenJie的面具T:Whoisshe?Ss:

ChenJieT：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解并板书）Amy的面具T：Whoisshe?Ss：Amy。T：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解并板书）两个面具T：ChenJi

eandAmyarefriends.Theyarefriends.(板书)学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.教师出示单词卡教读longha

ir,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）先全班,再分小组,个人读练习:Sarah和MissWhite的面具T:Whoisshe?Ss：SarahShehaslonghair.(教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出T:Whoisshe?Ss：MissW

hiteShehasshorthair.(教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出)1.thin和strong教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同

学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。2.练习:ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.3.Quiet教师把右手

的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。4

.教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件.教师问：Whoishe?(板书)听录音带，跟读对话。5.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoissh

e?(板书)6.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。Step3:Practice1.Let'sfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组

单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short操作：让一个学生问：Who'syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。Step4:Add-

activities为爸爸、妈妈画像，教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。Homework:1、抄写今天的单词2、完成课堂作业.