【文档说明】人教版新起点英语二年级上册《Unit 2 Boys and Girls lesson 1》集体备课教案设计1.docx,共(7)页,6.331 KB,由小喜鸽上传
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二年级英语上册Unit2BoysandGirlslesson1教学设计一、教材本课时为二年级上册Unit2.BoysandGirls第一课时的Let’slearn部分,本单元围绕“男孩与女孩”这一题材开展,使学生能用英语简单区分男女孩以及用英语对人物进行简单的介绍。二、学情本节课教授对象为小学
二年级的学生,两年级的学生对新事物积极,好奇并感兴趣,他们已经学了一年的英语,有一些基本的英语知识,且对于活动非常感兴趣,积极性很高。所以平时也重视课堂操练,多练习,提供他们运用语言的机会。三、教学内容本节课主要学习let’slearn这一节。课堂由三部分组成。第一要求学生能够听
懂、会说表示人物身份或称谓的六个单词以及区分heandshe;第二部分要求学生运用句型Heisa.../Sheisa...对人物进行简单地介绍。第三部分则是跟随录音学唱歌谣。根据学情及对本单元重难点的把握,我将本节课的内容确定为6个单词的认读及句型:Who’she/she?He/Sh
eis...。He/Sheisa...。的运用。四、教学目标(一)说知识目标:1.能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个单词:classmate,friend,man,woman,boy,girl.2.能够用已经学
过的句子询问并对人物进行简单的介绍,如:Who’she/she?He/Sheis...。He/Sheisa...。的运用。(二)能力目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。(三)情感目标:培养学生能够在活动中体会与他人交流的乐趣以及了解
同学,促进友谊,同时渗透爱父母,孝顺父母的情感教育。。五、教学重难点1.能够听、说、读6个单词及区分heandshe。2.能够理解和运用句型。六、教学方法小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣,为学生提供足够的机会
用英语进行活动。因此,在教学方法上,我主要采用班级孩子、老师的照片,这样既熟悉又感兴趣,注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练,采用任务型教学模式,通过情景法、直观法、游戏法和多媒体辅助教学,充分激发学生学习英语的兴趣,培养
学生综合运用语言的能力。在本课中,我努力营造轻松、愉快的学习氛围,学生通过看、听、说、猜、演等多方面理解巩固知识。七、教学过程Step1:Warm-up(一)Greetings(二)FreeTalk询问班级学生,帮助孩子们复习h
eshe的用法。同时教师补充渗透Heisaboy。Sheisagirl。领读课题:Unit2BoysandGirls。Step2:Lead-in教师介绍今天邀请了好多朋友来班级,调动孩子的好奇心。同时PPT呈现“青青葵
中队”Myfriendsarehere.Whoarethey?Let’ssee.Step1:Presentation1.由Let’sseeNO.1Friend.引出friend的教学。主要运用升降调、小组读、男女生读、开火车读的方式进行练习。2.新授boy(1)T:Who’stheNO.1fr
iend?Let’ssee。同时PPT呈现吴帆超的图片。T:Who’she?Ss:HeisWuFanchao.T:Heisaboy.(2)PPT呈现吕昊泽的图片。T:Who’she?Ss:HeisLvHaoze.T:Heisaboy.1.教学boy,主要采用升降调、拆音、做动
作读单词的方式操练。2.拓展boy-toy,boy-coy,boy-doy。3.Youdidagoodjob。WelcomeourNO.2Friend。引出girl的教学。同时PPT呈现郭书羽的图片。(1)T:Who’sshe?Ss:HeisG
uoShuyu.T:Sheisagirl.1.教学girl,主要运用提示法,根据bird、skirt、shirt中ir的发音,迁移到girl的读音上来。其次是玩唱法,“两只老虎”的旋律练习单词及句型。2.PPT呈现杨紫涵的图片。T:Howtoask?一生说完,检查
其他学生的注意力,即询问Whatdidhe/shesay?最后回答:S1:Who’sshe?Ss:SheisYangZihan.T:Sheisagirl.1.PPT呈现MissLi的照片T:Issheagir
l?YesorNo?Ss:No。T:Who’sshe?Ss:SheisMissLi.T:Yes,sheisawoman.1.教学woman,主要运用升降调、手心手背、看手指读单词,主要为机械操练,检查学生注意力。2.出示MissQin,MissWei的图片,小组合作编对话。3.现场让大家用
秦炎老师编对话。4.来了一位神秘朋友,让孩子们猜猜,引出man的教学。主要采用升降调、拆音、手心手背woman/man的练习。5.领读所学5个单词,继续出示学生图片,Ishe/sheaman/woman?学生会说boy、gi
rl的答语,教师补充:He/Sheisourclassmate。这个词汇的教学主要采用收手拆音的方法操练。Step4:Practise1.听录音、跟读。2.听录音、指读。3.Sayquickly4.G
roupWork:5.师生示范,小组选择一幅图,自由编对话。(2)师生拿全家福示范:Who’she?Heismyfather.Heisaman.Who’sshe?Sheismymother.Sheisawoman.同时渗透爱父母,孝敬父母的情感教育。观
看公益广告“Family”1.小组利用全家福进行问答,展示2-3组。Step4:SummaryWhatdidwelearntoday?Step4:Homework1.跟读单词2.利用全家福进行问答。Step5:Board
DesignUnit2BoysandgirlsWho’she/she?He/Sheis....He/Sheisa....•反思1.整体感觉课堂比较乱,一直在维持纪律2.PPT课前试的挺好的,结果还是出现一些问题,如:Boy拓展
doy、toy、coy;girl提示词bird、skirt、shirt没有发出来。下次要注意。1.时间安排不合理,课前还在担心时间不够,结果确实如此。由于不合理的安排导致最后一个GroupWork编对话和介绍家人的环节一带而过,没有真正发挥作用。2.Family的情感
教育也没有深华。3.板书不够精美,句型He/Sheisa...没有及时呈现在黑板上。