【文档说明】人教版新起点英语一年级下册《Unit 3 Toys lesson 1》教案设计1.docx，共(5)页，5.727 KB，由小喜鸽上传

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Unit3ToysLesson1教学设计教材分析：人教2011课标版一年级起点的这个教材共分6个单元。在前面两个单元的基础上，玩具更贴近学生生活让学生更感兴趣，而且第三单元toys第一课时的主要教学内容ball、bear、car、train、doll、p

lane都是孩子们喜欢的东西，本课时借助歌谣和图片，情景化地呈现与玩具有关的六个词汇，让学生通过听、看、玩、演、说唱等途径学习这些词汇，为后来三个单元的学习打下基础。教学目标：知识目标:1、能够听、说、认、读单词:ball、do

ll、plane、train、car、bear2、能够听、说句型:It’sa_____.3、会说唱chant,会唱歌曲ToyTrain能力目标:1、能够听懂,会说与玩具有关的六个词汇2、能够听懂教师发出的指令,并做出相

应的反应3、能够熟练的唱出歌曲情感目标：激发学习英语的乐趣学情分析：一年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,又通过半年多的学习,已经能够听懂一定的课堂指令,因此在这英语学习的基础阶段,最重要任务在于激发并保持学生学习英语

的兴趣。需要采用视听、说唱、玩演等多样的教学方法来吸引学生的注意力,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。重难点：教学重点:1.重点词汇:bear、doll、ball、train、car、plane2.重点句型:It

’sa_____.教学难点:1.ball与doll的区分2.plane、train和car、bear的发音教学过程：•GreetingT:Hello!S:Hello,MissHu!T:Nicetomeetyou!.S:Nicetomeetyoutoo!T:Sitdown,ple

ase.S:Thankyou!•WarmingupABCD...readygoShowmeyourhands.<<Onetwothree>>•Leading-inYesterdayIpassedbyashopandtooksomepictures.Now

let’shavealook，问：What’sthis?又问：What’sthis?答：玩具。Yes,toys.Todaywe’relearntheUnit3Toys.Readafterme.【设计意图】通过引导学生观察玩具店里的图片，激发学生的学

习兴趣，吸引学生的注意，为学习关于玩具有关的单词做好铺垫。•PresentationStep1、播放拍球的声音，然后出示图片、单词和读音，带学生读并做双手抱球动作，玩jumpandsay游戏Step2、播放娃娃笑的声音，然后出示图片、单词

和读音，带学生读并做手腕内侧在下巴相触动作，玩touchandsay游戏Lookandsay,ball和dollStep3、播放飞机的声音，然后出示图片、单词和读音，带学生读并做双手横向抬高持平动作，玩clapandsay游戏Step

4、播放火车的声音，然后出示图片、单词和读音，带学生读并做双膝微屈双手在侧膝划圈动作，玩小组游戏Lookandsay,plane和trainStep5、播放汽车的声音，然后出示图片、单词和读音，带学生读并做双手作捏方向盘状动作，玩大小声游戏Step6、播放熊的声音，然后出示图片、

单词和读音，带学生读并做双手作熊爪状动作，玩bytrain游戏Lookandsay,car和bear【设计意图】通过具体的声音引出单词，做动作来让学生更加直观的学习单词，用多种不同的游戏来巩固记忆单词，使学生的眼、脑、耳等多种感官共同协作,充分的感知、

理解、记忆新知识并提高学生学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。•ConsolidateStep1、Groupwork：pleasereadthenewwordsbyyourself.Step2、Thereisachantabouttoys.Let’schantittog

ether.Step3、Let’splaygames.1.Magiceyes2.lookandsayStep4、Let’ssingasong【设计意图】小组练习让学生互帮互助，通过chant丰富教学内容，增添学习

乐趣，让游戏进一步提高学习兴趣，然后在歌声中结束这堂课。•教学反思1.充分运用多媒体课件，借助多媒体声形并茂的特点，巧妙化解了教学难点，每个环节不同的小游戏则激发了学生学习英语的兴趣。2.教学气氛融洽，课堂纪律井然有序，学生积极参与到课堂中去，朗朗上口的chant，让学生

在紧张的学习之余有个放松的机会，让学生在乐中学、学中乐，最后的歌曲更是推动课堂的气氛，同时使课堂教学氛围充满童趣，充分体现了“快乐教学”的宗旨和情感目标。3、在整个教学过程中，恰如其分地使用激励性语言对学生进行评价

，使学生体验到了成功的喜悦，调动了学生的学习积极性。4、需在一定的时间基础上对所学内容进行拓展，让学生在掌握课本知识的同时多学一些课外知识，为以后的学习做打算。5、句型的练习没有让学生展示，只是带过，操练面积不够广，要加大操练的覆

盖面。