【文档说明】牛津上海版英语一年级下册《Unit 1 Toys I like》教案设计1.docx，共(7)页，741.755 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-155706.html

以下为本文档部分文字说明：

1BModule2Unit1Toys(Period1)ToysIChooseforCamping一、内容要求解析单元教学内容《基本要求》相关内容与要求学习水平词汇Doll,kite,ball,bicycle可数名词的复数形式：dolls,kites,balls,bicyc

les2.1核心词汇——背记、理解和运用核心词汇2.2.1词形变化——识别、背记常见的可数名词复数的词形变化CA词法定冠词：the3.6冠词——识别并知晓句子中的不定冠词、定冠词和零冠词的意思A句法Ilike…4.2.1陈述句——用陈述句（肯定式

、否定式）进行表达C语篇Lookandlearn（核心板块）Lookandsay（核心板块）Sayandact（次核心板块）Listenandenjoy（非核心板块）Playagame（非核心板块）Doasurvey（非核心板块）5.1.1记叙文的基本信息——简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地

点、人物、事件等基本信息A二、学生情况分析本单元的主题为Toys，主要学习内容为doll、kite、ball、bicycle等四个玩具类单词，核心句型为Ilike...本班一年级多数学生有学习英语的基础，对于英语的学习兴趣

浓厚，喜欢看英语动画片，对事物充满好奇心，比较愿意表达自我。鉴于学生的学习情况，结合书本内容进行文本再构，以电影《玩具总动员》作为故事背景，对故事进行改编。两个课时的话题分别为“ToysIChooseforCamping”和“ToysIPl

ayWithinCamping”。在第一课时，将Lookandlearn部分内容和Lookandsay、sayandact板块进行整合，要求学生能初步根据核心词汇和句型表达自己的喜好和计划。三、教学目标设定【单元目标】⚫知识与技能1.学生

能通过Andy一家要去夏令营的语境，认读、理解、运用核心词汇doll、kite、ball、bicycle。2.学生能根据情境熟练运用核心句型Ilike____s.以及Ilikethe______.。3.学生能通过整合获取

的信息，角色扮演故事中的人物并运用核心单词和句型表达自己的喜好和计划。⚫文化与情感通过本单元的学习，学生在Andy举家去夏令营的语境中，让学生感受家庭和谐的氛围和兄妹之间的手足之情。⚫学习策略融入情境，视听结合，通过游戏和亲身体验究，利用提供的学习资源完成学习任务。【单元语

用任务】学生能运用核心单词和句型表达自己的喜好和计划。做到语音语调正确，内容基本达意，表达比较流利，且较符合逻辑。【分课时话题】第一课时：ToysIChooseforCamping第二课时：ToysIPlayWithinC

amping四、课时内容整合Period1ToysIChooseforCampingNarrator:Andy’sfamilywillgotoaSummerCamp.Heissohappyaboutit.①Ilikedolls.WoodyandBuzz,inmyb

ag.Hownice!Twodolls,inmybag.Hownice!②Iseekites.Ilikethe____kite.(animal)A___kiteinmybag.(animal)Howcute！Twodoll

sandakite,inmybag.Howsuper!③Ilikethe____（big/small）ball.Ilikethe____（colour）ball,Ilikethe____（big/small）____（colour）ball.Howha

ppy!Threesmallballsinmybag.Howhappy!Mum:Oh,twodollsandakiteinyourbag,Andy.Howsuper!Threesmallballsinyourbag,Molly.H

owhappy!Dad:Let’staketwobicyclesforyou.Andy&Molly:Let’sgo.Dialogue:Andy&Molly:Wow,somanybicycles.Andy:Ilikethebigbluebicycle.Molly

:Ilikethesmallpinkbicycle.Mum&Dad:OK!④Iseesomanybicycles.Ilikebicycles.Lookatme.Ilikethe__bicycles.Icanrideabicycles

.How___(nice/cool/super...)!四、改进教学1.在准备环节，学生唱一首玩具主题的歌曲，其中包含三个本课的核心词汇。老师通过观察学生的跟唱反映，做出以下改进。若学生都能跟唱歌曲，说明学

生对于核心词汇已经有所熟悉，那在之后的认读环节可适当加快节奏；若学生无法跟唱，说明学生对内容生疏，之后在单词的教授时需多加练习。2.在bicycle单词教学后的巩固环节，老师根据云技术的统计功能2的数据进行不同任务的推送。若大多数学

生选择最简单的2句语段，则推送小游戏连连看；若大多数学生选择中等程度的4句语段，则使用拖拽功能，学生要将字母拖拽到相应的空格中去；若大多数学生选择最难的6句语段，则推送选择题，并进行后台统计学生完成的正确率。五、云技术运用1.

统计功能1：学生根据同伴拍皮球数量和颜色选择自己喜欢的球。2.统计功能2：学生根据三辆自行车所对应的不同难度的语段选择自己能胜任语段的自行车。3.云技术：老师根据统计功能2的数据进行不同题目的推送。若大多数学生选择最简单的2句语段，则推送小游戏连连看；若大多数学生选择中等程

度的4句语段，则使用拖拽功能，学生要将字母拖拽到相应的空格中去；若大多数学生选择最难的6句语段，则推送选择题，并进行后台统计学生完成的正确率。4.投屏功能：在输出环节，老师把学生选择进书包的玩具界面投放到大屏幕进行展示，并让学生看图完成语段的输出。5.统计功能3

：学生根据老师iPad上设定的标准，对台上同学进行打星评价。六、教学环节设计:1stperiodTeachingContentsMethodsPurposesProcedurePre-taskpreparationWarmingup1.Singasong<Whatisit?>2.

KnowaboutAndy、Mollyandthebackgroundofthestory.通过唱一唱和玩具类相关的英语歌曲，营造愉快的课堂氛围，初步了解学生对于新知的了解程度。通过主人公和故事背景的引入，引起学生兴趣。Wh

ile-taskprocedure1.Newword:doll2.Newword:kite1-1:ListentoAndy.1-2:WatchvideosabouttwodollsthatAndywant

stotake:WoodyandBuzz.1-3:Learn:doll(dolls)1-4:Trytosay:Ilikedolls.WoodyandBuzz,inmybag.Hownice!1-5:conclusion:Twodolls,inmy

bag,hownice!2-1:Feelthesunandbigwind.TrytoguesswhatelsewillAndytakeinhisbag.2-2:Lear:kite(kites)2-3:Trytosay:Iseekites.Ilikethe____ki

te.(animal)A___kiteinmybag.(animal)Howcute！2-4:Conclusion:Twodollsandakite,inmybag.Howsuper!通过观看Woody和Buzz的视频，感知玩具的含义。通过短语

的整合操练，巩固新单词，初步练习句型Ilike____s.（老师对学生个体口头评价）通过句子的复现，能对图片和单词自由进行匹配转换。通过感知天气和书包空间不足的暗示，让学生猜测Andy还可以带什么玩具。通过老师的示范，自行选择喜欢

的风筝，运用Ilikethe______句型完成语段。（老师对学生个体口头评价）通过图片转换成文字的句子复现，巩固两个新单词doll和kite，为后面的学习做好铺垫。3.Newword:ball4.Newword:bicycle3-1:T:Il

lustratethreepicturesaboutMolly’sbouncingtheballindifferentplacestoshowhowMollylikesbouncingtheball.3-2:Learn:ball(balls)3-3:Lookandsay.3-

4:chant:Abigball,↗asmallball,↗One,two,three,↗four.↘Bouncetheball.↗Moreandmore.↘3-5:Playagame:bouncetheball.3-6:Tryto

say:Ilikethe____（big/small）ball.Ilikethe____（colour）ball,Ilikethe____（big/small）____（colour）ball.Howhappy!3-7:Votefortheballyoulike.

（useiPad）3-8:Conclusion:Threesmallballs,inmybag.Howhappy!4-1:Listenandanswer:Whataretheygoingtotake?4-2:Learn:bicycle(bicyc

les)4-3:Trytoholdthebicyclehandleandsay:通过图片让学生感受Molly很喜欢拍球，引出新单词。通过观察，并完成句子。通过chant的形式巩固新单词，引出之后要让学生自己拍球体验的内容。（小组评价）通过计时的方法让学生根据两位学生的

拍球数大概知晓大球小球的性质。学生通过不同大小不同颜色的球，选择仔细喜欢的说一说。（老师对学生个体口头评价）通过投票选出最喜欢的球的方式，增加学生学习兴趣，并为后面内容做铺垫。通过图片转换成单词的句子复现，巩固新单词ball，为后面的学习做好铺垫。通过亲身体验骑自行车拓展词组ridea

Icanrideabicycle.Ting...ting...ting4-4:Practisethedialogueinpairs:Andy&Molly:Wow,somanybicycles.Andy:Iliketheblu

ebicycle.Molly:Ilikethepinkbicycle.MumandDad:OK!4-5:Chooseandsay.4-6:Voteforthebicycleyoulike.（useiPad）4-7:T

:Nowthey’reallpackedupandontheroadtotheSummerCamp.bicycle.为后面的输出做铺垫。（个体评价）通过两两对话巩固新单词，体会单词在文本中的运用，更接近生活中的场景，提升生活实际运用的程度。（小组评价）通过选择三

种不同豪华程度的自行车，说说对应的文本，巩固新单词bicycle，锻炼学生口语表达能力。通过学生投票数知晓学生对于语段的掌握情况，并对后面巩固单词句型的iPad练习做出相应的难易调整。Post-taskactivities1.Reviewthewords.(UsingiPad

)2.Trytosay.1-1:Choosetheansweraccordingtothesentences.2-1:T:IfyouareAndyorMolly,whatwillyoutaketotheSummerCamp?通过选择正确的单词填空和正确率的统计来检测

和知晓新单词和句型的掌握程度。（运用云技术的选择和投票功能）（个体评价）通过运用核心单词和句型，表达自己的喜好。（运用云技术的统计功能）（生生互评）Assignment1.Readfourmainwordsfluentlyan

dtelltheChinesemeanings.（流利朗读四个核心词汇并知晓中文含义。）2.Trytosaythepassagesaccordingtothepictures.（尝试根据图片说一说。）Onth

eboard: