【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 6 Dream Job Part B》教案3.docx，共(7)页，543.534 KB，由小喜鸽上传

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闽教版六年级Unit6DreamJobPartB教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：scientist,learn。2.学习句子：Willyoubeamathteacher?No.Iwillbeascienti

st.WillyoubeaPEteacher?Yes，Iwill.3.学唱歌曲：Dancer。4.功能：谈论梦想的职业。◆语言技能目标1.能运用willbe来谈谈自己将来的职业愿望。2.能在卡片上写出自己的愿望。◆情

感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。教具准备1.有关职业的图片和单词卡片。2.教学PPT。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。Step2Review1.复习有关职业的单词。（1）游戏——闪词快读。（2）游戏——超级玛丽。此处出现新单

词scientist，教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。2.复习Whatdoyouwanttobe?的句型。3、复述WangTao和Julia的梦想职业。4.揭示并板书课题：Unit6DreamJobPartB。Step3Presenta

tion（一）初读课文，理解课文大意1.教师说：“Wehaveourdreamjobs.YangMingandJuliahavetheirdreamjobs.WhatarePeter，LilyandWangTao’sdreamjobs?Let’slistenandconnect.”播放课文录音，学

生认真听，然后完成连线练习。2.学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：Lilywantstobeascientist.PeterwantstobeaPEteacher.WangTaowantstobeapoliceofficer.（二）学习课文内容1.学习句子Willyoubea

…?及其答句。（1）教师出示课文的第一幅图说：“Lilyisverygoodatmath.WhatdoesPeteraskher?”（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Willyoubeamathteache

r?的教学。（3）学习句子：Iwillbea…，告诉学生willbe是“将要成为，将要是……”的意思。（4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。2.学习单词learn，学习句子Teacherscanhelpstudentslearn.和Teachingisagrea

tjob.（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。（3）教师出示单词卡片teaching，告诉学生：teaching在句子中的意思是“教学（名词），所教的东西”；teaching的另一个意思为“教（动词）

”，是teach的现在分词形式。（4）全班学习这两个句子。3.教师请学生读一读第三段对话。4.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。（三）巩固练习1.完成课本第46页的Askandanswer.部分。（2）请学生

两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。2.完成课本第46页的Readandmatch.部分。（1）先请学生分别读一读左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）请五个学生站起来读一读连线后的句子。3.综合活动：D

reamTree（1）将自己的愿望写在卡片上，如：I'mverygoodatmusic.Iwillbe/wanttobeasinger.Icanmakepeoplefeelhappy.（2）将自己的愿望说

给老师或同伴听。（3）每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。如：s1：Hello,xxx.Willyoubea...?s2:Yes,Iwill.s1:Hello,xxx.Willyoubea...?s3:No,Iwillbea...

.4.总结本节课的重点句型。5.学唱歌曲：Dancer。Step4Homework1.听录音，熟读本课内容。2、编写一个对话.A:Willyoubea…?B:Yes,Iwill.Willyoubea…?A:No,Iwillbea…板书设计：Unit6DreamJobPartBLilywil

lbeascientist.PeterwillbeaPEteacher.WangTaowillbeapoliceofficer.Willyoubea…?Yes,Iwill./No,Iwillbea…教学设计说明

一、教材分析本课课题是Unit6DreamJobsPartB，是闽教版小学英语六年级第六单元中的第二课内容。本课教学是在学生学习了相关的Occupation的基础上进行的，通过本课学习，让学生能运用wanttobe/

willbe来谈谈自己将来的职业愿望.二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词：scientist,learn。2.学习句子：Willyoubeamathteacher?No.Iwillbeascientist.Willy

oubeaPEteacher?Yes，Iwill.3.学唱歌曲：Dancer。◆语言技能目标1.能运用willbe来谈谈自己将来的职业愿望。2.能在卡片上写出自己的愿望。◆情感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。三、学情分析六年级的学生已经有了一定的英语基础，但相对比较薄弱，本

课的单词简单，主要是要求学生掌握职业类的单词，通过复习，大部分学生能重拾记忆。但句型较难，特别是描述为何喜欢这个职业时，很多学生就无法流利地进行朗读。对于职业的选择上，很多孩子还没有明确的目标。四、教学过程（1）温故知新设计游戏活动，复习激趣。利用文本情景，复习旧知。（2）循

序渐进，情境导入“Wehaveourdreamjobs.YangMingandJuliahavetheirdreamjobs.WhatarePeter，LilyandWangTao’sdreamjobs?Let’slistenandconnect.”教师

播放课文录音，学生认真听，然后完成连线练习。此处通过连线再次让学生巩固运用wanttobe这个句型。教学课文内容，引导学生意识到willbe与wanttobe句型表达了相同的意思。（3）有效输出：以读促写，读写结

合先让学生读一读Askandanswer部分，巩固本节课的重点句型，再通过连线题，让学生进一步了解相关职业的特点。最后通过DreamTree活动，让学生用所学的句型描述自己梦想的职业，锻炼学生写的能力。