【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 6 Dream Job Part B》教案2.docx，共(7)页，222.598 KB，由小喜鸽上传

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《英语》（闽教版）第八册Unit6DreamJobPartB教材与学情分析1.教材分析Unit6DreamJobPartB一课，主要学习如何运用willbe来谈谈自己将来的职业愿望。通过先前的学习，学生已经掌握了和职业相关的单词

以及用简单的语言描述某一职业的特点以及工作性质。2.学情分析六年级的学生，经过将近四年的英语学习，他们已经能就日常生活话题作简短叙述，能描述图片内容，能用英语表达自己的喜好，并提出合理化的建议。基于先前的学习，本课的内容对他们来说相对较容易。因此，教师

可以通过WangTao和Lily想要成为这一职业的原由，拓展学生的语言运用能力。同时，为了帮助学生记忆和理解，教师结合教学内容，合理设计板书，为学生提供语言支架，，提高教学实效。教学目标1.能用willbe来谈论自己将来的职业愿望。2.能用简单的语言来描述想要成为这一职业的原由。3.能在卡片

上写出自己的愿望。教学内容1.复习已学过职业单词,如:doctor,singer,farmer,policeofficer,nurse等。2.学习新词：scientist和learn。3.学习新句子：Willyoubea...?Yes,Iwill./No,I

willbea....教学活动1.根据所学内容，小组讨论成为这一职业的原由。2.运用所学知识，写出自己的愿望并与他人分享。课前准备1.自制的单词卡片。2.多媒体教学光盘和自制的教学课件。3.自制的图片：WangTao,Sally和Peter的头像各一张

以及许愿树一张。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲:BeWhatYouWannaBe。【设计意图】轻松活泼的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌曲，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激

活学生的学习兴趣。这首歌曲，既活跃了课堂的氛围，又可以通过歌曲的主题DreamJob，为本课揭题。Step2Revision1.通过歌曲中的歌词引出相关职业词，并请学生齐读单词。2.Game:GuessingGame.3.揭示课题。（1）根据职业单词的图片引出今天的课题。（2）揭示课题Unit7

AVisittoaMiddleSchoolPartB。4.复习上节课的知识。1.出示YangMing和Julia的头像，提出问题Whatdotheywanttobe？2.学生回答，并在回答问题之后将句子齐读一

遍。【设计意图】复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过询问YangMing和Julia的梦想很自然的过渡到今天所学知识。同时，也为接下来的教学埋下伏笔。Step3Presentation（一）整体感知课文，学习单

词scientist和句型Willyoubea...?Yes,Iwill./No,Iwillbea....。1.通过复习环节中的问题引出今天课文的主人公Lily,WangTaoandPeter。接着抛出问题Whatdotheywanttobe?让学生带着问题

，观看课文。2.观看课文后，通过回答问题得出答案policeofficer,PEteacher和scientist，并教学scientist。3.课件呈现三位主人公的梦想，请学生读一遍。然后询问学生Willyoubea...？并板书。4.巩固操练新句型。（1）学生填写自己的梦想，并询问同桌的梦想

。（2）Guess:OneDream.游戏规则：利用先前自己所填写的小对话，有三次的机会在班级里寻找有相同梦想的朋友，则算成功。【设计意图】利用课文动画整体呈现情景，同时一个在文本中很容易就能找到答案的中心的问题，让学生整体感知课文，寻找有关信息，完

成对课文的主题、课文人物及课文事情的整体语境理解。（二）自主阅读课文，回答问题。1.教师出示问题PeterwillbeaPEteacher.Why?请学生自主阅读课本全文。2.通过问题中的答案，引出句子Teacher

scanhelpstudentslearn.3.教学句型Teacherscanhelpstudentslearn.。（1）教学单词learn。（2）通过意群划分学习句子。4.小组讨论，WangTao和Lily为什么想要成为policeoff

icer和scientist。（1）四人一小组讨论。（2）请个别同学回答，教师并归纳总结原因。【设计意图】提问是英语课堂教学中常用的教学技巧和手段。对于阅读教学来说，好的提问能激发学生的阅读兴趣，能突破阅读文本的重难点

。所以这个部分，我提出问题，让学生带着问题听课文，找出正确的答案。这样的设计能激活学生的思维，也能创造良好的语言输入条件和语言输出的时机。（三）听读课文。（1）听音跟读课文。（2）再次听音跟读，并请个

别同学朗读。（3）根据板书复述课文。【设计意图】在进行教学的过程中，利用板书写出与课文内容有关的关键词，引导学生在图文提示下复述课文。这样的设计既可以帮助学生记忆所学内容，又能锻炼自身的口语能力。在小学高年级语篇教学中，充分的运用课文复述，能够提升教学效果

。Step4.Consolidation1.WishingTree（1）根据今天上课所学知识，用简单的几句话写出MyDreamJob。（2）请个别同学们分享自己所写的内容。（3）请全班同学将心愿小卡片贴于许愿树上。【设计意

图】设计“WishingTree”这一贴近学生生活、有趣的材料作为写作的题材。写作的内容与学生的生活紧密相连，才能激发学生的表达需要。充分调动学生的主动性，使学生乐于参与。同时，设计写作的意义既是培养学生综合运用语言的能力，也是一个丰富发展自我的过程，Step5.Homework1.Activ

ityBook:P38-392.Book:P463.Listenandreadthetext.4.Doasurvey.板书设计教学反思本节课是闽教版英语第八册Unit6DreamJobPartB.针对这节课，以下我将从三点对这节课进行反思。一、面向全体学生，分层指导教学。在教学过程中，不可回

避的如何对待优中差生。所以我在教学过程中，所设计的教学环节注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。所以在教学课文部分，我设计了三个问题1.Whatdotheywanttobe?2.PeterwillbeaPEteacher.Why

?3.HowaboutWangTaoandLily?这三个问题对学生的要求是从易到难，层层递进。以求最有效的方式促学生不断上进。二、创设情境，激发兴趣。课堂伊始，我通过歌曲带领学生今天的主题Jobs,同时通过歌词

中的职业，引出所学过的相关职业借助形象的课件向学生展示恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。接着我根据教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为

主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。三、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。所以在评价贯穿于整节课堂，如有口头评价、小组评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理

解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。当然本节课也有不足之处，本课的内容对于六年级的学生来说还是比较简单，应该充分的给予时间，让学生能够自主的去学习。多给学生做和说的时间。点评今天我要点评是朱冰鑫老师执教的闽教版英语第八册Unit6Dr

eamJobPartB.听了朱老师的课，觉得自己又收获了许多。课堂很精彩，教学设计合理，能充分发挥多媒体手段，取得较好的教学效果。下面我就具体对朱老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。一、注重营造和谐融合的课堂氛围朱老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。使学生在和谐

融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。二、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，朱老师都非常注重情境的创设。如：利用多媒体，单词卡片，色彩鲜艳的图片。将学生带入到真实贴切的情境中。让学生感受到英语就在身边，增加了学生的学习积

极性。三、注重培养英语学习的应用能力在整个教学过程中，朱老师设计了小组编对话、小组讨论、写短文等一系列的活动，主要的目的就是让学生操练巩固所学句型，运用所学知识，培养学生应用英语的能力。同时又能促进生生之间的交流，增进学生们之间的情谊。当然，本节课还存在着一些值

得思考和商榷的地方。如：1、在课堂上还应给学生更多的练习机会，学生能说的、能做的，就让学生去说、去做。2、在课堂最后一个部分应该安排稍微宽松一些，给孩子足够的思考写作的时间。点评人：福州市仓山小学肖婷