【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 7 Christmas Part A》教学设计5.doc，共(6)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit7ChristmasPartA教学目标语言知识目标1.学习单词：Christmas，robot，tree。2.学习句型：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta....3.学唱歌曲：Merr

yChristmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。语言技能目标1.能根据实物或图片说出：aChristmastree，aChristmascard，arobot。2.能使用What...

doyouwant?句型征询对方的需求。3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。情感态度1.培养感知外国文化的兴趣。2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。文化意识让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。教具准备1.单词、词

组图片和卡片：Christmastree，Christmascard，robot等。2.可作为礼物的物品或图片，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。4.录音机或教学光

盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。Step2R

evision1.游戏——What’sinthebox?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。2.欣

赏歌曲：MerryChristmas！3.揭示并板书课题：Unit7ChristmasPartAStep3Presentation（一）词汇教学1.教学单词Christmas。（1）教师介绍圣诞节，如：时

间：December25，代表人物：Santa，风俗习惯：exchangepresents，sendChristmascards等。（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。（3）教

师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。2.教学词组aChristmastree和aChristmascard。（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look!AChristmastree！It’sbeautiful!”

由词组aChristmastree，引出tree教学。教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调/i:/的正确发音，快速交替出示词组卡片agreentree，ayellowtree，aChristmastree等，请学生朗读。（2）出示单词卡

片three和tree，区分three和tree的音和形。（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i:/的单词，如：sheep，green，queen，three等。（4）出示图片教学a

Christmascard。拓展学习abirthdaycard，aNewYearcard，引导学生说句子：It’sabeautiful（birthday/NewYear/Christmas）card.（二）句型教学1.教师说：“Christmasisabigholidayin

theUSA.HowdoesSallyspendChristmas?Let’shavealook.”2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“WhenisChristmas？Canyoutellme?

”学生可以用汉语回答。教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmasiscoming.并教学。游戏——摇头晃脑。游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立说句子。教师奖励做得好的小组。3.教师说：“Christmasiscoming.Wha

tpresentsdoesSally/Ben/Katewant?Whatpresentsdotheywant?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。（1）教师出示单词卡片robot，

示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。4.教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello，kids.I’mSanta.Christmasiscoming.Ihavemanypresent

sforyou.Whatpresentsdoyouwant?”板书：Whatpresentsdoyouwant?全班反复说句子Whatpresentsdoyouwant?教师在某位学生面前停住，引导该学生用Iwanta...来回答。游戏——猜猜箱子里面有什么。游戏规则：教师将部分学过可

作为礼物的图片和今天所学的aChristmastree，aChristmascard，robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“Whatpresentsdoyouwant?”学生A回答：“Iwanta.

...”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教师要奖励他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。（三）课文教学1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Lo

okandsay.部分。（四）语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音//，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏——循声寻迹。游戏规则：

教师将window，yellow，slow，row，low，bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。2.用同样方法归纳出新词cow，how中ow的读音//，

尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏——手拉手。游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window，yellow，cow，how，now，slow发给他们，要

求他们将单词卡片放在胸前。教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。Step4Exten

sion1.综合活动：礼物大派送。教师展示下列情境：Satniscoming.Whatpresentdoyouwant?在小组中开展对话活动：A：...iscoming.Whatpresentsdoyouwant?

B：Iwanta....2.在课本51页中进行句型操练，写在课本上。Step5Homework1.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。